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婴儿听些温暖的歌曲吧：《幸福的脸》慈济《爱我你就抱抱我》《新年快乐》小斯韵平时多听点轻音乐吧，因为宝宝的耳膜还没完全发育好，轻缓的音乐比较适合。
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4，视听十首早教古典音乐

舒伯特小夜曲。小步舞曲。肖邦幻想即兴曲。柴可夫斯基天鹅湖。小约翰．史特劳斯蓝色多瑙河。小约翰．史特劳斯_闲聊波尔卡舞曲。走出非洲的火战车也很不错。
音乐是乐音的集合体，是用耳朵来感受世界的真善美。正如莫扎特所说：音乐不是一切，但没有音乐什么都不是。 孩子一出生就能发声，幼儿童稚的声音表达了人类最真实的情感。人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象，促进幼儿智力的发展；音乐有调节情绪的功能，其情感特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。在《3~6 岁儿童学习与发展指南》中将幼儿艺术学习与发展划分为感受与欣赏、表现与创造两个子领域。具体地以幼儿对艺术的积极态度即艺术兴趣，和幼儿艺术能力即感受能力与表现和创造能力两个方面的发展为目标。“喜欢自然界与生活中美的事物”，“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”，“喜欢进行艺术活动并大胆表现”，“具有初步的艺术表现与创造能力”这四个目标相辅相成，尤其强调幼儿的艺术兴趣的养成。因为积极的艺术学习态度是开展艺术活动的内在动力，是艺术感受能力与表现能力的前提，而艺术感受能力和艺术表现与创造能力的提高又进一步加强了幼儿对艺术的兴趣，为幼儿的发展奠定基础。 那么，如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效开展音乐教育呢，从而让幼儿喜欢上音乐呢？幼儿音乐教育是通过音乐的教育，其目标是培养全面和谐快乐的孩子。教育是核心，幼儿的创意、表现是重要的过程，表演仅是过程的自然呈现。在相对熟悉中流畅，享受律动愉悦；在自然迁移中唤起，减轻认知负担；在相对变化中创新，激发超越冲动；在挑战情境中应变，尝试自我调控；在人际互动中支持，获得情感满足；在变式练习中升级或降级，获得自我超越与自我实现……

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