声声慢舞蹈教学完整版

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[Article 1]教学目标:态度、情感、价值观:1。感受形象，品味语言，深刻理解李清照的忧伤，有自己的情感体验和思考，掌握文本思想。2.培养积极的欣赏态度，注重审美体验，陶冶性情，陶冶心灵。知识和技能:1。学会欣赏诗歌，在欣赏中积累经验。2.了解作品涉及的相关背景材料，以便分析和理解作品。过程和方法:在反复阅读中品味语言之美，体验艺术表现，掌握艺术手法。

难点:学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。教学假设:首先，充分发挥多媒体的优势教学。利用语言勾勒或画面展示，让学生了解创作背景，认识人物，欣赏词，从而进入词家的情感世界。其次，引导学生用自己的大脑去欣赏这个词，培养自己独特细腻的感情和审美体验。通过物象、意象、意境来理解“一切景物词都是情感词”，在抒情与情景交融的语境中对“情”与“景”有一个全面的认识。

声声慢。搜，公开课优秀教案，声声慢。《寻访》，是宋代女词人李清照的作品。作品通过描写她在最后一个秋天的所见所闻所感，表达了她因国破人亡而产生的孤独、悲伤、痛苦的心情，具有强烈的时代色彩。这个词在结构上打破了上下片的限制，浓缩并刻意渲染了悲凉，如泣如诉，感人至深。开头有十四句叠字，形象地表达了作者的心情；以下“点点滴滴”前后照应，表现了作者孤独忧郁的心情和动荡不安的心境。

读书随想声声慢1我认识李清照是因为她的诗声声慢，是作者在丧国丧夫的时候写的。读起来感觉很凄凉，可想而知光是前十四句就让人落泪。这个词既表达了作者内心对和平的渴望，也表达了她对丈夫的思念。因为丈夫离家出走就去世了，作者痛恨亡国，却又无能为力挽救破碎的河山，所以作者把所有的感情都寄托在了这个词上。

因为战乱，作者和丈夫赵明诚经常分居，她不得不作词来打发一天又一天孤独空虚的日子，这在她的另一首诗《醉花吟》中可以体现出来。“不死，帘卷西风，人比黄花瘦。”这三句话表现了作者内心的无奈和无比的辛酸。在那个男尊女卑的年代，李清照能成为著名词人，一部分是因为她的人生经历，一部分是因为连绵不绝的战乱。

教学物镜1。了解李清照的生平，联系她的其他作品，了解她的“烦恼”。2.分析词中的情感表达:将直接抒情与间接抒情(以景抒情、以叙抒情)相结合，感受词的艺术特色。3.比较阅读，感受婉约派的艺术风格，提高分析鉴赏能力。重点和难点1。作者繁复的“烦恼”2。作者表达情感的方法。教学方法:1。阅读方法:扫除写作障碍，品味字、词、语的妙用；2.阅读法和点拨法:师生共同探索，寻求文字背后的知识，品味李清照语言的独特魅力；3.比较鉴赏法:进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力。

声声慢用中国古典舞塑造了文人李清照的人生经历和情感表达，舞蹈流露出作者饱满的情感，情感成了纽带。舞蹈和文学一样，在舞蹈的内容中，也有借景抒情、托物抒情的例子。声声慢寻是宋代女词人李清照的一首诗。这首词通过描写她在最后一个秋天的所见所闻所感，表达了她因国破人亡而产生的孤独、悲伤和哀愁，具有强烈的时代色彩。

声声Slow舞蹈是优美的经典舞蹈，剑舞是武术表演的一种形式。虽然它们在动作和节奏上有一些相似之处，但表现形式和技术要求是不同的，所以声声 Slow 舞蹈加入剑舞是完全可行的，只是需要一些适应和训练，使两者相互融合，保证表演的安全和效果。