欢乐纳西人伴奏怎么办，nuendo如何制作伴奏

本文目录一览

1，nuendo如何制作伴奏
2，nuendo如何制作伴奏
3，Cool Edit Pro怎样去除歌曲中人的声音变为伴奏音乐
4，有什么软件有KTV模式可以消除人音还有伴奏
5，怎么弄伴奏
6，谈谈如何在幼儿园音乐教育中渗透民族民间音乐以纳西民族民间音

1，nuendo如何制作伴奏

就有一台电脑，做自己原创的伴奏怎么弄啊？高手指点没有鼓没有吉他，就个电脑 ok没问题伴奏就是这么简单。。如果你的乐理知识比较丰富，那你

首先音乐肯定是做出来的主要部分就是伴奏音乐这是音乐人的事所以首先是学音乐的最好是音乐类中的作曲专业懂了音乐以后再就是软件操作就像你说的软件nuendo 这只是其中一种至于酷哎这种软件不是做音乐的而是录制声音比如人声不能加载乐器插件也就无法完成编曲如果你还坚持要做编曲通俗点说就是你想做伴奏的话那是需要经过专业学习完成的要么自己多找找看看哟你想要的伴奏不要么出钱请专业的人做

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2，nuendo如何制作伴奏

大家是同道中人我现在用的是cool 你需要高品质的伴奏只有网上慢慢找最好自己学谱曲很简单的还有 cool是可以做高品质伴奏的但破解版不行如果兄弟金钱京张想做个好点的吧波纹调到最长然后慢慢听慢慢修不过速度很让人崩溃的还有用别人的伴奏你永远都最多是个翻录

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3，Cool Edit Pro怎样去除歌曲中人的声音变为伴奏音乐

用cool edit pro2.1去掉人声的方法 1.运行cool edit pro2.1 2.打开你想要去掉人声的歌曲 3.选择“效果”－“波形振幅”－“声道重混缩”－“Vocal Cut"，然后按”确定“就ok 4.这时你试听一下歌曲，人声已经被除去，但留下一些不悦耳的”咝咝“声，这就要求我们进行一定程度的编辑。 5.选择”效果“－”滤波器“－“图形均衡仪”－“30段均衡”进行编辑，一般影响人声的是1.3K－8K这个阶段，只需边试听、边调节这几个按钮，就可以得到最好的消声效果了。 6.不过千万别太高要求，因为这样消声，同时也会把伴奏音乐的某些乐器消除，所以出来的效果不可能跟原伴奏一样好听。

把原曲（mp3）导入cool edit，选中导入的音频文件》鼠标右键》插入多音轨，这样背景音乐就被插入音轨1了。带好耳麦，点音轨2的“r"键，和下面的圆点录音键，开始录音，录完后按方块停止键。保存时用文件》保存混缩音频》选好格式（如mp3），大功告成！

Cool Edit Pro怎样去除歌曲中人的声音变为伴奏音乐

4，有什么软件有KTV模式可以消除人音还有伴奏

"麦克疯"软件 http://www.51mike.com/fddown.do?minor=370&sid=136943 自己下载麦克疯是一款在线唱歌软件.有四大特色功能个人欢唱: 超级在线卡拉OK,足不出户就可以尽情K歌,练歌,一展歌喉视频翻唱:挂靠自己的MTV音乐专辑,分享给网友竞技评分:独一无二的语音评分系统,挑战传统的卡拉OK,使每个网友在麦客网音乐社区内都有自己的地位在线包房:网上KTV与来自五湖四海的朋友互动演唱,足不出户就能享受卡拉OK聚会的乐趣.

没有！如果不用KTV模式，那倒是有：cool Edit Pro 2.1

你可以使用酷我音乐盒有mv KTV模式

1，正规ktv里，大部分的伴奏是原版伴奏。少部分是另外演奏的很烂的伴奏比如某些老歌，会用笛子吹出人声部分的旋律-_-||还有就是你说的那种消音伴奏了，不过非常少见。2，消音伴奏其实是很简单的东西，如果你用过cooledit就会有了解了。首先你要先知道什么是左右声道。我们听立体声音乐，往往可以听出不同的乐器的“位置”，比如你可能会发现，听歌的时候，仿佛小提琴在你的偏左边，吉他在你偏右边，诸如此类。基本原因说起来很简单，耳机里左右的音量不一样。某个乐器的声音音量，左耳部分比较大，右耳部分比较小，那么感觉起来它就在你的偏左边了。也就是说，组成伴奏的各种乐器的声音，在你的左耳机和右耳机里是不一样大的。而歌手的声音则不同，大多数歌曲里，歌者声音的位置被安置在你的正前方，左右两边是对一模一样的。3，知道了第二点，就很容易理解消音是怎么回事。把左声道的声音减去右声道，把右声道的声音减去左声道。那么，左右相同的声音就会被去掉，左右不同的声音就会保留。于是，伴奏带就这么生成了4，那，为什么很多消音带听起来还是混杂着原唱的声音，而且声音失真得厉害呢。很简单啊，左右不是完美对称，该减的还在，不该减的反而消失了，就会变成那样子

5，怎么弄伴奏

一般是用软件做的。我先解释一下其原理吧.你听歌的时候，仔细听会发现它是有伴奏的，而且伴奏的调子跟着唱的人不断变化,来保证音乐一直以其想要的情绪演奏.而其实我们可以把一首歌分成很多个段落，一般是一句话一个段落。而每一个段落我们都用不同音高的伴奏.软件就是用这个原理。你把每一段的音高输入到软件里，再调节你要的风格,就能做出比较成熟的伴奏了。不是乐器做的.用乐器做的是存在的，但是那些一般是极度有钱的明星的方式。如果用乐器，不仅仅需要乐器,还需要录音棚,还需要会乐器的人,还需要后期合成什么的，是一件很需要时间的事情。但是还有别的办法.比如用软件.推荐一个我自己用过的:band-in-box, songsmith先简单介绍一下。SONGSMITH是微软设计的一款自己做伴奏的软件。特点是你拿个话筒在电脑上唱完了，它自动识别以后会出现它建议的伴奏.然后你听了觉得哪里不对可以再修改。是几乎没音乐基础的人也能做的方式.而BAND-IN-BOX就是更进一步.它可以做更多的效果.从更多的伴奏风格,到前奏,,间奏的调式什么的都可以帮你做.而真正你要到达非常符合自己想法的伴奏,就要最后用到CUBASE了。这三者你可以去TAOBAO买,软件那里有卖,视频教程你不会的话也买就行了。看一会儿自己就能做了.记得自己家里要配好麦克风和耳机.最好再下个破解版的COOL EDIT,到时候可以自己录一下，看看唱的效果。其实那些网络歌手不一定都是做伴奏的。他们往往和网上会音乐的人结成朋友。然后出钱让他们按自己的风格做. 还一个办法。你买个电子琴,在下个COOL EDIT.自己找到不同的音色,录成不同的音轨,再合在一起就可以了。呵呵。不过说实话,你要是不理解乐器之间的搭配的话，效果不会非常好。起码我是这样.

伴奏在中国原创基地弄完了在下adobe audition 3.0去这里下 <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.duote.com%2fsoft%2f5720.html" target="_blank">http://www.duote.com/soft/5720.html</a>楼主要是第一次录歌玩儿那就没必要弄那么好的设备就简简单单先用耳麦或者动圈话筒慢慢体验！在电脑里录歌或者k歌都是需要好声卡不知道楼主的声卡是独立的还是集成的?别的没什么了，楼主有问题可以加我q！随时奉陪！

6，谈谈如何在幼儿园音乐教育中渗透民族民间音乐以纳西民族民间音

民族传统文化艺术是中华民族文化宝库中的珍贵的财富。作为民族艺术的重要组成部分的民族民间音乐承担着对儿童进行社会化教育重要职责。让幼儿在早期教育中接触少数民族音乐，对幼儿的启蒙成长有着不可忽视的意义。[关键词]幼儿音乐教育民族音乐著名教育家苏霍姆林斯基，对音乐教育的意义和作用曾经作过这样精彩的描述：音乐是思维强用力的源泉。没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力和思想情感等发展。音乐教育是儿童全面发展的有力手段。是实施素质教育中不可分割部分。是向学前儿童进行体、智、德、美全面发展的，使其身心健康和谐发展的教育。音乐是幼儿生活的一部分，对音乐活动最喜爱。为了丰富幼儿的音乐知识和技能，开阔音乐视野、传承和弘扬民族文化，我认为民族民间音乐很有必要渗透到幼儿音乐教育活动。发展民族音乐文化是一件打基础的具有根基意义的工作，作为参与基础教育的幼儿园教师，对根基的教育应该有一种责任意识。《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要立足于我国民族民间艺术的学习，尤其要充分利用各地的艺术文化资源。同时，初步接触不同地区、民族的艺术文化，拓展艺术视野。从幼儿教育开始加强民族音乐的传承教育，是一件及具意义的工作。我们可以通过幼儿的生活和教育，从朗诵童谣、学习民歌、表演民族舞蹈开始，特别是通过一些比较贴近幼儿生活的、幼儿比较喜爱的、经典的、有特性的民族音乐的学习活动、表演活动和民族乐器介绍等活动，让幼儿从小接受民族民间音乐的熏陶，在培养幼儿对民族民间音乐的热爱和兴趣的同时，也提高教师对民族民间音乐的审美和热爱情趣。民族民间音乐是各民族人民在漫长的历史进程中，创造、发展形成独特的音乐，特别是滇西北高原上的丽江，除了得天独厚的、美不胜收的自然风景外，有称为国宝、民族之宝、世界人类之宝的纳西古乐，有我国少数民族古文字记载的舞蹈(东巴舞)；有纳西民间舞、纳西民歌、口弦调等民族音乐、民族民间器乐等形式。幼儿园音乐教育体现本土文化，这样可以增进幼儿热爱家乡情感、萌发幼儿对少数民族风俗习惯、传统文化的尊重意识和丰富音乐认知，传承本民族宝贵的音乐遗产，加强幼儿的民族精神。这里谈谈在幼儿园的音乐教育实践活动中如何渗透民族民间音乐因素。。一、民族音乐元素加入幼儿音乐欣赏教育实践音乐欣赏（内容和表现形式多样化）是幼儿音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质，音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过音乐欣赏，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心，感受美，并且表现美。那么，再为幼儿园音乐欣赏教育活动内容的选材在考虑思想性和艺术性的同时，音乐作品的内容和表现形式应体现丰富性和多样性。因此，在选择内容时从幼儿园实际情况出发，充分挖掘本土文化优势，以民族民间音乐为切入点，不断深化课革，把纳西族民族民间音乐渗透到音乐欣赏活动中，体现民族性特点、地方性这一特点。例如：《阿哩哩》及《纳西三部曲》这些民族民间音乐产生于乡间，流传与街头巷尾，具有很强的地方性，在丽江的旅游景点或周边地区旅游景点都可听到这些动听的音乐和可看到随乐的欢快的纳西打跳。同时，幼儿还可以从纳西音乐作品的节奏、速度、旋律中感受到浓浓的乡音、乡情，从而激发幼儿热爱家乡、热爱生活的情感。还有利于开阔了音乐视野，又满足了幼儿的情感需要。还有纳西古乐。它在纳西族的音乐文化中，有一种驰名中外的纳西古乐。据考证，这种古乐起源于公元14世纪，它是云南省最为古老的音乐，也是中国或世界最古老的音乐之一。纳西古乐是纳西族人民在接受以儒道文化为代表的中原文明影响下而创建的艺术结晶。这样宝贵的民族民间音乐作品（世界文化遗产）配器都很成人化，曲子很长，结构较为复杂，学前儿童不易理解，这样需要深刻分析作品的特点，从音色、结构等方面进行处理，使音乐结构短小，符合幼儿接受水平，幼儿能够理解，教师组织活动也便于操作。通过组织实施，可使幼儿感受到这一音乐作品的内涵，体验民族文化。用民族音乐感染和熏陶幼儿，广泛的培养幼儿对民族音乐的兴趣、爱好，增强民族意识。二、在歌唱活动中渗透儿童民族歌曲歌唱，是人类音乐活动的重要领域之一。柯达伊曾说过，通过歌唱最容易接近音乐，歌唱也是最容易表达思想情感的音乐形式。有了歌唱的基础，更高层次的音乐教育才能得以发展。的确，歌唱是使儿童进入音乐天地的最自然的途径。歌声是儿童的亲密伙伴。在学前儿童音乐教育中，歌曲占的比重最大。因此，为幼儿选择歌唱材料是要注意到符合幼儿特点的同时，还要兼顾民族性这一特点。在丽江有著名的音乐家及许多音乐工作者，他们为儿童收集和创作了不少的优秀音乐作品，如：《放风歌》、《月亮歌》、《牧童歌》、《唱云雀》、《盼天晴》、《喊月亮》、等这些都是以儿童生以儿童生活为题材，反映儿童思想感情，体现儿童心理特点与审美特点的歌曲。第一：具有童心：指儿童的心情，孩子气。第二：具有童趣：指儿童的志趣与乐趣、情趣与意趣。儿童歌曲创作在充分表达童心的同时，还要充分体现童趣，即用儿童的视角和儿童的审美心理，行为方式，表现儿童的志趣、乐趣、情趣、意趣。第三：具有童言：就是儿童的语言。例如《盼天晴》歌词是这样的：乌云乌云靠边散散，蓝天蓝天出现来来，杀只小鸡请你吃吃，宰只小猪请你尝尝。是纳西族一首本土的原创音乐，它的乐曲结构简单，形象鲜明，音乐旋律欢快音域在六度之间进行，且用倚音和波音更显出纳西音乐的特点。歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合幼儿进行歌唱活动。它不仅能够帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，而且对该民族有一定的了解与认识，知道这是一个热爱生活，快乐、起来勇敢的民族。通过对幼儿进行民族音乐教育，可以加强幼儿的民族意识，振奋民族精神，传承民族文化。同时幼儿通过对民族音乐的学习，能够认识到民族文化的多样性和差异性，感知人类文化的丰富多样，潜移默化地培养他们理解、尊重、平等的理念。三、儿歌、童谣引进幼儿园整合教育活动中我们国家是个多民族的国家，民族音乐是我们国家的瑰宝。只有民族的，才是世界的！如何把我国丰厚的民族民间音乐世世代代传承下去，教育肩负着重要的责任和义务。中国的民歌文化财富流失严重，抢救民歌到了刻不容缓的时候了！音乐来源于生活，来源与文化，只有生活与文化的交融才会有真正音乐的交融。随着经济的发展和劳动方式的改变，许多民间的原生音乐逐步消失和淡化。比如以前田间、地头经常流传的纳西歌谣《谷气》、《喂默达》、《阿丽哩》、《哦热热》，现在只有在偏远的山区和少数民族地区还能依稀听到；以前在校园能听到的一些儿歌童谣，现在也基本消失了。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中提出，中小学要“充分挖掘社会艺术教育资源，因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的校内外艺术活动。社区和学校可以开展，幼儿园同样也可以开展。这里我要说的是纳西童谣。童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一束瑰丽之花。它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向，以及儿童语言的感受出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。更有利于培养幼儿节奏感和审美情趣。值得庆幸的是前不久幼儿园实施的“纳西母语传承项目”，得到了“陈一心家族基金会”的资助。这个项目聚焦在童谣的收集整理、教材的编撰和教学上，项目组的成员有来自丽江东巴文化研究院、玉龙纳西族自治县民、丽江白马龙潭小学、黄山幼儿园的和古城区幼儿园的等几个老师。他们不辞辛苦，走村窜寨，收集了丽江市古城区、玉龙县、香格里拉县三坝乡、四川省木里县俄亚纳西族乡等地的不少纳西童谣。用纳西拼音文字、汉字直译、意译的方式真理出来。这些童谣充满童稚之趣，天籁之美，尤其以人们与动物之间的对话和调侃的内容最吸引人，反映出纳西人的生活情趣，他们对大自然的热爱之情，以及和动物平等对话，将动物视为自己的朋友和家人似的那种生活审美、趣味和习惯。通过多次整理、研讨，多次组织教学（体育游戏、语言、音乐为一体的）活动，并请多方人员进行教育观摩、研讨。还拍摄了教学实景的录像。我们还组织学前教育专业学生进行观摩学习。看到幼儿园的小朋友们对这些纳西母语唱的童谣非常感兴趣，真正的寓教于乐。我认为这是一件有意义、有价值的工作。对宏扬民族音乐、传承民族文化发挥了积极的推动作用。我认为推广的面要更大些，使我们周边的幼儿园的小朋友在这些音乐氛围中，感受着不同音乐要素构成的优美旋律，丰富自身音乐认知、拓展音乐视野，增强民族自豪感。

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