舞蹈教案详细教案2000字，舞蹈教案

本文目录一览

1，舞蹈教案
2，舞蹈教学教案7篇
3，舞蹈教案

1，舞蹈教案

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的舞蹈教案9篇，希望能够帮助到大家。舞蹈教案篇1 　　活动目标：　　1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。　　2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作　　3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。　　活动准备：　　认识过火车，知道火车头与车厢的形状及关系　　活动过程：　　一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。　　全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。　　合着音乐，一拍一下地拍手。　　随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。　　二、练习舞蹈中的基本动作。　　讨论怎样表示火车进行；怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。　　完整随乐练习舞蹈中的基本动作。　　三、学跳集体舞　　全体幼儿坐成一圆圈。①—⑧小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。⑨—⑩小节火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。　　音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续行进去找新的“车厢”。　　幼儿学做火车头，去找“车厢” 　　请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完　　四、复习歌曲《表情歌》　　1、“火车到站了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。　　2、边唱边离开教室。舞蹈教案篇2 　　活动目标　　1、在音乐的伴奏下，愿意跟着教师学做小猫的表演动作。　　2、有爱整洁、爱美的情感。　　活动准备　　1、小猫头饰、尾巴人手一份。　　2、课前学习歌曲《小花猫照镜子》。　　活动过程　　活动一开始，我先让幼儿对着镜子照一照，看一看，并随意做一些动作，感受镜子反照的有趣性。等老师的舞蹈动作一表演完，各种姿态的“小花猫”出来了，幼儿条件反射地做出了相应的动作，有的将手指五指半屈学猫爪，有的在脸上来回地瘙痒着……姿态万千，正感受着小花猫的优美动作展现。学习舞蹈的同时，幼儿很认真地跟着老师学习每一个动作，认真地观察着动作的变化性，跟着老师的乐曲的节奏做好每一个动作。“老师，小花猫也会这样。”“还有这样。”……在学习舞蹈的同时，他们还不时地做出多种不一样的动作，增加了活动的趣味性，增加了活动气氛。最后，每只小花猫在音乐的伴奏下，开心、欢快地舞蹈着，在舞蹈中结束活动。　　活动反思　　小花猫是幼儿熟悉的小动物，它的许多生活习性幼儿都能逼真地模仿出来，小班幼儿的舞蹈动作要求也不高，因此幼儿在学习的过程中都很积极，兴趣也很高，学得也很快，对动作的掌握也较完整。通过他们熟悉的动物动作模仿，来激发他们对舞蹈的兴趣，但由于他们受年龄的限制，在动作连续表现这一技巧上掌握还不够。　　建议措施　　多相关舞蹈资料，引导幼儿通过日常的观察，逼真、有趣地模仿进一步地激发对舞蹈的兴趣，培养动作的连贯性。舞蹈教案篇3 　　教学目标　　1、概括主要事件，提高整体感知的能力。　　2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　3、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　教学重点　　1、概括主要事件，提高整体感知的能力。　　2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　教学难点　　感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　第一课时　　教学目标　　概括主要事件，提高整体感知的能力。　　教学重点　　概括主要事件　　教学难点　　提高整体感知的能力　　教学过程　　一、按常规预习。　　自选三十个词语默写　　二、导入　　中国残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震惊的舞蹈节目：《千手观音》。有谁知道这个节目是怎样排演的吗？这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些健康的人带来了怎样的启示？今天我们要学习的课文《生命的舞蹈》还会给我们带来哪些新的启示呢？　　二、再读课文，概括主要事件，提高整体感知的能力。　　1、请同学们快速浏览课文，并思考：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈？请分别用一句话将内容概括出来。　　（提示：时间、地点、人物、事情）　　明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；　　三十年前，一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动，作者感到她在跳舞。　　2、这两次生命的舞蹈有何异同？　　引：两者舞蹈的形式有什么不同？两者面对的困境有什么不同？在作者看来，两者舞蹈的形式虽然不同，但从舞蹈中体现出来的情绪有何共同点？）　　（A异：①残疾人是在真正地跳舞，而小女孩则是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是作者认为她的劳动像跳舞。　　②残疾人的困境是自身肢体有残缺；小女孩的困境是家境贫寒，生活艰辛。（他们面对的困境的具体内容不同。）　　B同：两者都是欢乐的。（由此体现的生活态度有共同点吗？）都是热爱生活、乐观积极(等等)。　　三、精读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是作者亲眼所见，那么作者的心理活动发生过哪些变化？　　A引：关注学生在文中的圈划。主要是划出表现作者心理活动的关键词。　　B引：面对残疾人的舞蹈,找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语；面对小女孩的劳动，找出文中的“怜悯”“沉思”“叩问”，确定作者心理活动变化的过程。　　4、从最初的怜悯到之后的“沉思”、“叩问”，可见作者对这两次生命的舞蹈是有一个由浅到深的认识过程的。那么，文中哪些语句表明了作者对两次生命的舞蹈的思考呢？　　四、反馈。　　1、说一说你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的？　　2、摘抄表明作者对两次生命的舞蹈思考的语句，摘抄本。　　（选做）　　3、重写《分享》，随笔本。　　反思　　第二课时　　教学目标　　1、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　2、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　教学重点　　品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　教学难点　　感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　教学过程　　一、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。　　5、请学生齐读第4、6、7段。个别读其中圈划的作者对两次生命的舞蹈的思考的语句。　　6、你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的？　　句1：“火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。” 　　（比喻的修辞手法，把残疾人扭动、变形的舞姿比喻成火的生命的张力的表达，形象生动地写出了残疾的人们极力展现自己生命力量的精神面貌。）　　引：那么，作者为什么在此之前说“我感到世上所有的词汇都变得苍白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？　　（因为这些词语的含义、程度都不如火的比喻能更准确地表现出残疾的人们追求生命的精彩的真正原因。）　　句2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰难困苦的情况下都会唱歌，都会欢乐的原因。” 　　（用“红舞鞋”比喻一种生命的自然规律：人有追求欢乐的天性。生活中的每个人，从降生的那一天起，就遵循着生命的自然规律去追求欢乐，生活中的任何艰难困苦都不能改变我们去追求这种欢乐。这就是生命的本质。）　　句3：“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。” 　　（当我们遵从生命的自然规律，尽全力去追求生命带给我们的欢乐时，我们就不会畏惧，也从不悲观，生命的本质支持着我们。）　　四、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。　　7、再读第六、七段，你觉得课文为什么取名为“生命的舞蹈”？　　（首先，本文主要内容就是写了残疾人尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动，这两种不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本质：任何艰难困苦都无法阻挡的人类追求欢乐的天性。最后，作者以“生命的舞蹈”为题是为了告诉我们，面对任何艰难困苦，我们都不能放弃追求欢乐的权利，那是我们生命存在的意义。）　　五、结束语　　如果人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的色彩，也会有层次的暗涌；　　如果人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；　　生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下依旧潺潺奔流；　　生命若是秋日的花朵，残缺何妨，秋风中依旧摇曳生姿；　　生命若是没词的歌曲，平凡何妨，吟唱着依旧跳跃隽永。　　生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！　　积极乐观的面对生活中的困境这样一种生活态度也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成为自己生命的舞者。（生齐读）　　六、作业布置　　1、熟读背诵第4、6、7三段。把缺少的语句补抄到摘抄本上。　　2、推荐阅读：赵丽宏的《生命》；季羡林的《人生的意义和价值》（选自《中外书摘》20xx年4月经典版）　　教学反思舞蹈教案篇4 　　小班音乐公开课教案《学舞蹈一休哥》适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿培养活波开朗的性格，在舞蹈中体验快乐，初步表演的欲望，通过《一休哥》的舞蹈，锻炼幼儿的手足灵活性，协调性，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园小班音乐公开课《学舞蹈一休哥》教案吧。　　目标　　通过《一休哥》的舞蹈，锻炼幼儿的手足灵活性，协调性。　　培养活波开朗的性格，在舞蹈中体验快乐，初步表演的欲望。　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。　　培养幼儿勇敢、活泼的个性。　　准备　　①经验准备：幼儿看过动画片《一休哥》　　②物质准备：音乐，小贴花　　过程　　①引发幼儿的兴趣　　教师提问：小朋友们喜欢不喜欢看动画片？看过《一休哥》吗？　　②教师放音乐，为幼儿跳一次完整的舞蹈，引导幼儿仔细观察教师的手足动作。　　③分步教幼儿学动作　　Ⅰ：两手放到耳朵旁边，头向右倾斜，向前慢慢地画圈圈。然后，反向做同样的动作。反复练习。　　Ⅱ：两手击掌，左手上举，手臂伸直，换右手做同样的动作。两手击掌，左手向下，手臂伸直，同样做反向的动作。两手击掌，左手向前，再做同样的动作。　　④用语言（真棒，表现的很不错等），肢体（拥抱）鼓励或表扬孩子们，激发兴趣。　　⑤指导幼儿，和幼儿一起做连接的动作。　　⑥整理小队伍，结束活动。舞蹈教案篇5 　　教学目的：　　1、培养幼儿创编的.技能。　　2、培养幼儿对艺术的表现力。　　教学准备：音乐、花、塑料条　　（一）开始部分　　1、韵律活动《郊游》入场　　2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱，第二遍分组，一组唱词，一组唱衬词　　（二）基本部分　　1、夏天给我们带来了什么礼物呢？你们瞧：―――出示花束，“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。　　2、播放《编花篮》的歌曲，幼儿手工操作－编织各种废旧材料制作的花篮，感受编织的方法。　　3、请幼儿自由结伴，用自己的身体编织一个大花篮（分组进行）　　4、创编舞蹈《编花篮》　　（1）出示玩具花篮，请幼儿观察“支架”与“枝条”部分，启发幼儿在创编时将人数分为两部分，一部分做支架，一部分人做枝条，注意支架是固定的，应该站成什么队形，可以用哪些动作来表现？枝条很长，怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动？　　（2）将幼儿分为三组，鼓励他们共同商量，分配角色，创编动作，先边唱边编，教师巡回参与，再统一放音乐，三组一起来一次。　　（3）请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时，教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起，摆出最后的造型。　　（4）创编丰富支架的动作：　　A、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。　　B、请一些孩子在集体面前进行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作）舞蹈教案篇6 　　设计意图：　　幼儿对线有很大的兴趣，为了使幼儿知道更多线的用途，而且大班幼儿的身体动作的发展较快，故设计此创编舞蹈的活动。　　活动目标：　　1、熟悉旋律及歌词内容，边唱歌边按歌词合拍地绕线，拉线，钉鞋等动作。　　2、借助修鞋的经验及歌词情境，自己创编动作。　　3、体验鞋匠劳动时的愉快心情，并了解线的用途。　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。　　活动准备：　　录像机、录像带《老鞋匠的故事》。录音机，音乐磁带。　　活动过程：　　一、听音乐《柳树姑娘》进入活动室。　　二、教师带领幼儿听音乐做拍手、拍脚、拍肩的动作，感受音乐的旋律和节奏，进一步熟悉歌词内容。　　三、看录像《老鞋匠的故事》，让幼儿感受鞋匠师傅劳动时的愉快心情，知道线的用途。　　四、听音乐创编动作。　　1、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿大胆地表现绕线、拉线的动作。　　2、将幼儿编的动作与老师编的动作串起来，师生随音乐共同表演。　　3、引导幼儿在前奏是迅速找一个同伴，在音乐开始时面对面地共同白哦眼。　　五、复习音乐游戏《抬花轿》，并离开活动室。　　活动反思：　　这一节音乐欣赏活动。孩子们忘情地随乐拍手，尽情地随乐舞蹈，享受着音乐带来的快乐与满足。活动中尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，是最为合理和有效的，只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。舞蹈教案篇7 　　活动目标　　1.尝试用手指点、拖的方法进行绘画。　　2.体验手指作画的乐趣，养成良好的绘画卫生。　　3.感受在音乐中进行美术活动的乐趣。　　活动准备　　节奏较快的音乐、水粉颜料、调色盘、素描纸、擦手湿巾、花球花图片、教师范画。　　活动过程　　一、游戏导入　　手指游戏，吸引幼儿的注意力，预示活动的开始　　二、欣赏图片　　出示花卉图片，引导幼儿观察图片，说出花球花的基本特征　　三、引领创作　　1.出示范画，讲解绘画步骤，使幼儿对手指点、拖画有初步的了解。　　2.重点讲述点画技能，注意花朵之间的位置关系。　　四、播放音乐，幼儿创作，教师巡回指导　　1.听音乐，根据音乐的快慢，让手指跳起来。　　2.鼓励幼儿大胆作画，克服胆怯心理。　　3.提醒幼儿用湿巾擦手，注意卫生。　　4.适当指导能力较弱的孩子。　　五、展示作品　　把画好的作品放在黑板上展示，并请幼儿相互交流。舞蹈教案篇8 　　教学目标　　一、通过欣赏管弦乐队演奏的图片等资料，使学生简单了解管弦乐队中几种常见乐器的名称、音色特点等知识。　　二、欣赏管弦乐曲《霍拉舞曲》及器乐曲《加伏特舞曲》，感受乐曲的情绪特点，能够用恰当的体态语言表现出乐曲的情绪。能够通过对比说出两首曲子在情绪上的相同之处。　　教学重难点　　聆听管弦乐曲　　对比两首曲子在情绪上的相同与不同　　教具准备　　电脑光盘电子琴　　教学过程　　组织教学　　一、随音乐律动　　二、师生问好　　复习旧课　　一、复习本单元的两首歌曲（要求在完整演唱的基础上，加上动作表演）　　1、整体复习　　2、学生分组表演。观看的同学在看后要能够对表演的同学给出恰当的评价。教师要注意学生的评价性语言是否准确、得体。　　二、复习音乐知识　　1、复习切分节奏，注意强弱规律。　　2、视唱含有切分节奏的部分旋律，进一步巩固音的唱名。　　学习新课　　一、欣赏管弦乐队演奏时的图片　　1、引导学生观察图片，看有哪些乐器是你认识的。它们的名称是什么？　　2、听一听老师用电子琴模仿的是那种乐器的音色？（采用选择法）　　小提琴？圆号？　　小号？小鼓？学生在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。　　复习歌曲及基础知识，可以加深学生的印象。特别是乐理方面的内容，更应该少量而经常性的学习。（以感受为主）　　在观察图片的过程中，教师可以知道学生对于管弦乐队的了解有多少，并且可以提高他们对于管弦乐的兴趣，从而提高欣赏效果。　　二、聆听器乐曲〈加伏特舞曲〉　　1、导入新课，板书课题。　　2、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点，并能够用动作表现出乐曲的情绪　　3、熟悉A B 乐段，感受两个乐段之间的不同，区分乐曲A B A乐段。　　4、配合节奏学习快四舞步。两个同学为一组，结合教师教的舞步，自己再创编一些新的花样。　　5、请要表演的孩子为大家表演双人舞〈加伏特舞曲〉A乐段。　　三、聆听管弦乐曲《霍拉舞曲》　　1、欣赏乐曲，感受乐曲的情绪特点。你能听出乐曲开始时是用什么乐器演奏的么？你认为作者为什么要用这种乐器呢？　　2、请孩子们模仿小提琴演奏者的姿势演奏一下，注意配合节奏进行。　　3、还在那些地方听到了小提琴的声音？请你举手示意。　　四、总结本课内容，提出希望在欣赏时，尽量结合前面所讲的有关乐器方面的知识进行。所提的要求及所问的问题一定要在孩子的能力范围内。引导孩子通过仔细听辩来解决这些问题。毕竟音乐是一门听觉艺术。舞蹈教案篇9 　　活动目标：　　1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。　　2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。　　活动准备：　　一个玩具大木偶、红色标签等。　　活动过程：　　一、出示木偶，引起兴趣　　师：今天我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁? 　　幼：木偶……士兵…… 　　师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗? 　　幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了…… 　　二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点　　1、欣赏舞蹈。　　师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我为大家表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。　　教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。　　2、交流感受。　　师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的? 　　幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停…… 　　3、一起来学一学，做一做。　　三、感受人和木偶的不同特点　　1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。　　招手动作，指导语：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语：左面招招手，右面招招手。　　鞠躬动作(同上)。　　走路动作(同上)。　　在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵活地连起来。　　2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。　　3、听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。　　四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。　　跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。　　交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。

舞蹈教案

2，舞蹈教学教案7篇

舞蹈教学教案篇1 设计思路：冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。活动目标： 1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。 2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。活动分析：重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。活动准备： 1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。 2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。 3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》。 4、音乐磁带、活动标志小雪花。活动过程： 1、师生交流对小雪花的感受，引出课题。 2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项。 3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习。 4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。 5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉。 6、教师对本节课做出评价。活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。舞蹈教学教案篇2 教学内容：学习新疆民歌课型：综合课教授班级：七年级（一）班教具准备：多媒体课件钢琴道具教材分析：《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。教学目标：（一）情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。（二）知识与技能能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践和创造活动。（三）过程与方法；1通过欣赏和学唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。 2通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学过程： ??导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？ 1新疆民歌《达坂城的姑娘》（课件播放） 2请学生简介新疆风土人情，教师概括总结（课件展示）3我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》（课件播放）二学唱歌曲 1有感情的朗诵歌词，注意“字正”“腔圆”。（1）请一位同学朗读（2）请同学门找出没有实意的歌词"别的那呦呦"，教师讲解"衬词" （3）全体同学一起朗读 2教师范唱提问：老师最后一句唱了几遍？（两遍，提醒同学门注意反复记号）李娟 3学生轻声跟唱。[要求用一半音量，用"la"来学唱] 4唱谱（1）跟琴一句句学唱（注意演唱十六分音符时气息要连贯，有弹性）（2）跟琴连唱 5加词唱 6请学生分析歌曲，有感情地演唱 ??训练与表现 1创编新节奏为歌曲伴奏（1）分四组讨论各创编一种4/4拍节奏并表演（可以拍手，跺脚，拍桌子，敲铃鼓）（2）接龙游戏：每组依次表演（演唱+节奏）2感受新疆舞蹈（1）请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作（2）跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作（摆动脖子，绕手，垫步等）（3）跟着>的音乐舞蹈（四）拓展延伸 1思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？（用一句话或诗词来概括，如：“青春易逝时光宝贵，”“莫等闲，白了少年头，空悲切。”等） 2简介王洛宾及其作品（课件展示）3聆听>，>（课件播放）4请学生表演> ??小结本课今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学门能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族，因为只有民族的，才是世界的，只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。舞蹈教学教案篇3 活动目标： 1.学习集体舞，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。 2.借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。 3.在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。活动重点：借助简单的节奏型，尝试在乐句开始部分做出即兴动作。活动难点：在乐句结束部分准确交换舞伴，享受交换舞伴和与舞伴共舞的快乐。活动准备： 1.《田纳西摇摆舞》的音乐、ppt，活动前熟悉音乐，了解音乐结构。 2.活动前丰富幼儿游戏经验：老狼游戏、照镜子游戏，找朋友游戏。 3.手环两色，分成两组。提前了解面向圆上与面向圆心的动作。活动过程：一、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受音乐简单的节奏型。 1.教师在前扮演 “老狼”，幼儿在后，感受跑跑停一停的节奏型。 2.完整欣赏音乐，说一说听到音乐的感受。二、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式 1.玩“照镜子”游戏，教师提供“拍、拍、扭一扭”的动作模式，让幼儿模仿。 2.引导幼儿用新动作替换拍手。可以是拍身体其他部位，也可以创编小动物动作或日常生活中的动作。 3.全体幼儿随音乐玩“照镜子”游戏，邀请幼儿轮流做领头人。提出要求：做领头人的幼儿要提前想好动作，尽量和别人不一样，还要听音乐的节奏。三、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人配合游戏 1.面对面玩“照镜子”游戏，请一对幼儿示范，教师引导幼儿观察示范者的动作，发现其特点。做的动作一模一样，方向也一样。 2.幼儿分成两组，面对面玩“照镜子”游戏，教师检查幼儿动作。四、学习交换舞伴 1.听指令交换舞伴，外圈幼儿不动，里圈幼儿顺时针交换舞伴，和新朋友握握手。 2.听音乐换舞伴，幼儿随音乐找新朋友。五、观看图谱，清晰音乐结构。 1.出示图谱，明确各个动作。 2.听音乐看图谱，清晰音乐结构与动作。六、完整听音乐跳双圈集体舞把 “老狼游戏”“照镜子”“换朋友”三个游戏连起来随音乐舞蹈。课后反思：根据大班幼儿活泼好动的年龄特点，本活动采用各种游戏满足他们的需求，让他们在游戏的过程中感受音乐，并用自己的肢体动作进行自由表达，在扭扭跳跳的过程中感受音乐与舞蹈带来的快乐，幼儿在活动中不仅加深了对音乐的感知也体验到与同伴一起合作舞蹈的快乐，社会性情感也得到了提升。活动开始阶段以“老狼”游戏入场，调动起幼儿的积极性同时也让孩子们初步感知了音乐的节奏型。随后的“照镜子”游戏，本着幼儿主体的原则让幼儿根据已有的生活经验进行自主创编表达，幼儿的表演欲望较高积极性很强，在其中鼓励幼儿有不一样的想法，发挥了幼儿的想象力与创造力。随后的“换朋友”采用外圈不动里圈动的形式，幼儿很快就理解并且做到，换朋友的难点迎刃而解。不足：在感受音乐中可请幼儿用身体动作来表示一下对音乐的理解与感受，进一步加深孩子对音乐的理解。在活动中个别幼儿不卡节奏有点跟不上活动进度，后期会进一步提醒与引导幼儿，相信幼儿会表现的越来越好。舞蹈教学教案篇4 一、指导思想本课以观察、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。二、教材内容 1、民族传统体育：竹竿舞 2、现代舞：街舞三、教学对象：水平四（八年级）四、教材分析依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调能力和灵敏性。本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习能力和创编能力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生掌握一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培养学生正确评价自己的能力。五、教学重/难点 1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合六、学情分析我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思考、判断等能力，通过多年的体育课训练，身体锻炼中已经具备了一定的运动能力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供科学学习民族文化、以及创造性应用所学动作的机会。七、教学目标 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编能力。 3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。八、教学设想课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,展现自己。教师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作，掌握技术，教师只起到组织引导作用。这些方式既培养了学生的创新能力和体育实践能力，又使学生获得运动基础知识，同时培养了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。全课教学的内容及手段采用循序渐进，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生兴趣又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新颖。倡导学生主动参与,乐于探究。九、学法指导（一）教学方法采用指导法、激励法、合作法、尝试法、体验法、讨论法和互评法。（二）学法设计： 1、鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力。 2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。 3、发挥体育骨干的作用，加强协作能力的培养，增强竞争意识。十、教学流程本课采用“导入---尝试---比较---讨论---创造---练习---展示－－评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领会主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，积极参与到民族传统体育的学习当中。十一、教学过程（一）收心引趣课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族” “同学们了解的少数民族健身和娱乐项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。（二）愉悦身心结合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。（三）合作学习，掌握技能 1、教师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。 2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。 3、学生进行小组展示和评价。 4、游戏：喊数抱团游戏。提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培养集体荣誉感。（四）陶冶情操，整理与评价 1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。 2、课堂小结，师生互动，学生和教师共同评价总结本节课学练情况。 3、收拾器材。十二、学生身心状态预计整堂课练习密度约为：55--65%，练习强度为中等强度。十三、课堂情感氛围 1、激发兴趣； 2、积极思维； 3、协作互助； 4、守纪、紧张、奋进、活泼。十四、场地器材设计 1、音箱一个 2、篮球场一块 3、竹竿20根民族传统体育课教学内容 1、竹竿舞 2、街舞教学目标 1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增强学生民族传统体育知识，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。 2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，掌握竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编能力。 3、情感目标：激发学生参与民族传统体育积极性和创造性，体会民族传统体育带来的乐趣，增强学生团结协作意识，培养学生积极向上的品质。教学重难点 1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习 2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合场地器材1、篮球场 2、音响设备教学步骤时间教学内容预设目标教师活动学生活动组织形式次数强度收心引趣2分钟一、课堂常规目标：学生精力集中，提高学习兴趣 1、师生问好 2、通过提问与学生交流，导入课的教学目标、内容。 3、安排见习生 1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。 2、积极回答问题，认真听取教师讲解本节课教学目标、主要内容。愉悦身心4分钟 1、喊数抱团目标：学生充分热身，对本节课学习产生兴趣，期待学习 2、徒手操练习 1、示范领做 1、集中注意力练习。 2、充分活动开身体各关节，以更好的预防伤病。教学步骤教学内容预设目标：教师活动学生活动组织形式兴趣培养6分钟一、街舞目标：通过街舞练习，培养学生的兴趣爱好，增强学生的集体感。 1、组织 2、播放音乐 1、集中注意力练习。 2、享受街舞带来的快乐。 1、步法练习 2、敲竹竿练习 3、步法和竹竿结合 4、音乐配合完整跳好竹竿舞 1、教师示范动作练习 2、指挥学生练习，监督指导，发现错误及时纠正，做的好的语言鼓励，充分调动学生在练习中的兴趣，活跃课堂气氛。 3、及时点评，表扬优秀。 4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。要求：和学生互动，有活力、有激情。 1、注意力集中，积极参与到练习中去，认真练习团结协作。 2、认真听老师点评。 3、积极参与练习，乐意接受教师指导。 4、主动展示，认真听教师的点评，学会自评、互评。 5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。要求：团结协作、积极参与游戏活动。舞蹈教学教案篇5 课题：基本功训练教学目标：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。教学重点、难点：要注意教学方法，避免学生在学习过程中拉伤韧带，还要教会学生用正确的方法练习，错误的方法会让训练适得其反。教具准备：音乐播放器，音响把干等；教学内容：一、介绍舞蹈基本功的作用： 1、通过练习可达到身体的直立感和稳定性,以及较准确地移动重心的能力。 2、开发智力，表现美。学生掌握把上、把下各种舞蹈动作技巧，这是必要的，但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作，而应该是渗透充满了情感和想象的舞蹈艺术语汇，也就是不能死学，学死。在基本功训练的基础上，要发展形象思维，自由地、创造性地组合表演动作，直至能较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。二、教学生练习一些舞蹈基本功的训练方法： 1、素质训练：素质训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开始学习舞蹈的学生，对舞蹈的接触不同，在理解与接受能力方面也不一样，身体自然条件有很大的差异。素质训练就是为了解决学生身体自然条件的差异，缩短学生身体素质和专业需要的距离。 2、形体训练：形体练习即塑造身体的体态姿势，使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性，使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件，是推向舞蹈艺术的必经之路。 3、技巧训练：学生在有一定的身体素质能力基础上，进行技巧训练。技巧有一定的难度，是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作，教学中，要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。训练中，以单一项目反复练习为主，力求达到稳、准、动作流畅的标准。 4、舞姿训练：舞姿即身体的基本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”，是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。三、把一套完整的训练方法教给学生。教学方法：示范法，讲述法和手把手的教育法来完成教学。教学过程： 1，向学生介绍舞蹈基本功的重要性，它是学好舞蹈的基石。 2，向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。 3，示范练习基本功的方法。 4，让学生模仿，我在学生的学习过程中加以指点和纠正。 5，让学生互相帮助来完成软开拉伸动作，同时配上抒情的音乐让学生放松紧张的身体。 6，由我带领学生做一些放松运动。舞蹈教学教案篇6 活动目标： 1、感受歌曲的欢乐，体验与朋友一起跳舞的愉快情绪。 2、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。活动准备 1、歌曲录音 2、熟悉歌曲，初步会唱。 3、场地准备一个大圆圈。活动过程 1、熟悉歌曲，演唱歌曲。(幼儿能够熟悉歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为幼儿创编动作作准备。) 2、启发幼儿创编动作，并在此基础上集体讨论，确定邀请舞的动作。(从幼儿创编的动作中选取优美的动作作为集体舞但是动作，激发幼儿参与活动的积极性。) 3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、优美。(给幼儿充分的时间感受动作，学习动作，为集体邀请舞做好准备。) 4、指导幼儿学习跳邀请舞。(重点引导幼儿分清乐句，找准音乐的最后一拍。) 游戏可以反复多次，开始的时候每做一次教师给予评价，纠正幼儿存在的问题。幼儿熟悉舞蹈以后，可以连续进行。教师参与游戏，增加游戏的欢乐气氛。延伸：此游戏可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起游戏。活动反思这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对歌曲的旋律、节奏已经比较熟悉了，所以小朋友在学习歌曲的时候是很顺利的。在进行舞蹈动作探索的时候，小朋友也能根据已有经验积极进行尝试。在活动中，很多小朋友出现了这样的情况：前奏结束，朋友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小朋友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏结束，小朋友必须已经找到朋友。歌曲开始就已经要开始邀请了。舞蹈教学教案篇7 活动目标： 1.激发幼儿向解放军叔叔学习的愿望。 2.引导幼儿理解歌曲形象，感知歌曲雄壮有力。 3.启发幼儿创造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作，并情绪饱满、动作有力、合音乐节拍。重点难点： 1.引导幼儿在感知歌曲的基础上创编“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作。 2.鼓励幼儿情绪饱满、动作有力、合音乐节拍地表现“小兵”形象。活动准备： 1.精神准备：初步欣赏和感知歌曲。 2.物质准备：小椅子有间隔的摆放、红色五角星头饰若干、图谱、解放军图片或录像课件、录音机/带。活动过程：一、激发幼儿向解放军叔叔学习的愿望并引发参与活动的兴趣 1.教师带领幼儿头戴“军帽”随音乐有节奏地拍手进入活动场地。 2.出示图片或录像课件，提问：这是谁？解放军叔叔有什么本领？他们在打敌人时表现得怎样？你们想不想当小兵一起学习解放军叔叔？教师当指挥员发出口令：请小兵们起立、稍息、立正、敬礼、礼毕；全体自豪地说：“我是小兵”。 3.导语：小兵要练什麽本领呢？请听歌曲《这是小兵》。二、倾听音乐、熟悉旋律，感知歌曲雄壮有力的情绪 1.在教师适当的体态和面部表情感染下，安静的倾听音乐，感受音乐的情绪。 2.出示图谱，帮助幼儿熟悉歌词及动作节奏。 3.随音乐合拍有力的拍手，进一步感受歌曲雄壮有力的情绪。三、启发幼儿创造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作，配合音乐节拍，动作有力、情绪饱满。 1.启发提问，引导幼儿逐句创编并从跟随教师唱歌词练习每个创编动作，逐步过渡到随音乐合拍地做动作。 2.随音乐节拍，教师带领幼儿动作有力、精神抖擞的完整表现舞蹈。 3.分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。四、教师小结。教师：小兵还有什么本领呢？用什么动作表现？走，咱一起到操场上练练吧！随音乐出活动室。活动延伸：继续创编小兵练本领的动作。

舞蹈教学教案7篇

3，舞蹈教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的舞蹈教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。舞蹈教案篇1 　　一、教学目的：　　1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。　　2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。　　二、授课地点：舞蹈教室　　三、内容安排：　　（一）身体基本能力训练：　　1、脚——绷脚、勾脚、半勾脚　　（1）绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。　　（2）勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。　　（3）半勾脚：动作做法：在绷脚的基础上，脚尖勾起，脚背保持原样。　　（4）环绕脚：动作做法：（八拍完成）准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法①（由里向外环绕）：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的基础上绷直；7-8双脚尖并拢，还原到准备姿态。做法②（由外向里环绕）：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直还原到准备姿态。　　※训练要求：　　勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。　　2、腿——压腿、抬腿、踢腿　　（1）坐压前腿：动作做法：准备姿态，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，还原到准备姿态。　　（2）坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。　　（3）坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正后方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，还原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。　　（4）躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖直腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚慢慢向上抬起，注意力量伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作基础上加速踢起落下。　　（5）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直慢慢抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。　　（6）跪抬后腿、踢后腿：动作做法：准备姿态，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，慢慢抬起，注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基础上，快速后踢。　　※训练要求：　　腿的训练要保持姿态的准确性。压腿要注意直膝。身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近；踢腿注意踢起时要迅猛，落地时要轻缓；旁腿动作注意侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不可低头，翘臀。　　3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰　　（1）坐顶上腰：动作做法：准备姿态，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。　　（2）跪下旁腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。　　（3）跪下中腰：动作做法：准备姿态，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。做法②：双手经分手叉腰，向右后下腰。　　（4）拧腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反。　　（5）涮腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手山膀按掌。做法：双手与肩同宽向前伸出，上身前倾（前腰），手带动上身和头一起移动到右侧（右旁腰），再移动到后方（中腰），移动到左侧（左旁腰），再还原到准备姿态。向左涮腰动作相反。　　※训练要求：　　下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不可憋气。下旁腰时胯部不能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿态腰舒展。下中腰时气息放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。涮腰时，头、手、上身要一致，尽量用到每个部位的腰。　　（二）学习简单的现代舞动作　　1、基本脚位　　2、上身练习：头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰　　3、仰卧起坐、蝶式、胯部练习　　4、踢腿：正踢、旁踢、后踢　　四、课课堂小结　　总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。舞蹈教案篇2 　　教学目的、任务：　　1.通过一年学习，应掌握较广泛的舞蹈知识并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，舞蹈课教案。　　2.通过严格VI练，使学生具有较规范、扎实的基本功及技术技巧。　　3.能够准确地讲解示范并具有答疑纠错的能力和因材施教组织实施教材的正确方法。　　学习内容　　地面训练　一、上肢训练：　　1.头部：前、后、左、右倾头、头颈的转动。　　2.肩部：压肩、环动、松肩、含胸、展胸、仰胸。　　3.腰部：弯腰、疗腰、涮腰。　　二、下肢训练：　　1.脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族　　2.腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿　　3.够部：横叉、竖又、压又　　三、训练要求：　　主要解决柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性。解放身体、提高身体素质，同时为把科和中间的训练做好最重要的准备。　　扶把训练：(一年) 一、蹲：　　1.一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟　　2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合　　3.小涮腰、横拧组合　　4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步　　5.丰富节奏。加强节奏变化　　二、擦地：　　1.一、五位、前旁后擦地　　2.带勾、绷脚、及与半蹲组合　　3.前后摆动并环动　　4.与争位、转头、压脚组合　　5.与五位并立转组合　　6.丰富、加强节奏变化　　三、小踢腿：　　l.一、五位前、旁、后、小踢25度　　2.带点地小踢腿　　3.前后摆动、单腿变身　　4.节奏处理、加强准度　　四、单腿蹲：　　1.前、旁、后、带勾脚　　2.单腿带端掖腿　　3.带迈移、前旁后、摆动加半蹲　　4.与单腿变身组合　　五、腰：　　1.前后胸腰、前后、大腰　　2.疗腰、大技步、卧点　　3.双跪后腰、单腿后腰　　4.大涮腰探海辗转　　5.风火轮　　六、控制　　1.前、旁、后吸伸腿、半、全环动　　2.立身射燕、大射燕、探海　　3.搬前、旁、后腿　　七、大踢腿：　　1.前穷、后大踢腿　　2.前腿接后腿、后腿接前腿　　3.旁腿接拔腿　　4.踢腿接摆腿、接探海　　5.旁腿接立身射燕　　6.踢紫金冠　　7.片蹁、盖腿　　中间训练一、腰：　　1.单跪下腰、单腿后腰　　2.慢、快涮腰　　3.卧云　　4.风火轮　　二、大踢腿：　　1.原地、踢前、旁、尼腿、进行式　　2.紫金冠　　3.中速行踢前、旁腿　　4.强调身法连接流畅　　三、控制：　　1.前旁后，吸伸抬、半环动　　2.大射燕、探海　　3.加强流畅感及身韵的连接　　四、五跳：　　1.一位、二位、变位跳、五位换脚跳　　2.小射燕跳　　3.变身跳250度腿探海跳　　五、中跳：　　1.一、二、五位跳　　2.变位跳、交叉跳　　六、大跳：　　1.错步级跳、错步射燕　　2.错步级跳、错步射燕　　3.错步撩跃、错步凌空　　4.变身跳　　技术技巧：　　一、转、　　1.平转2-3个　　2.斜线平转：8个二、翻身类：　　1.踏步翻身、正反、上步翻身　　又点翻身3-5个　　教学方法与要求：　　指导思想和教学方法：　　一、树立中国舞严谨、规范教学作风　　二、外部动作与内在意识谐调统一，注重身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的巧妙配合。　　三、准确地动作示范，清晰规范的语言表达。　　四、因材施教、集体授课与个另辅导相结合。　　五、制定教学计划，并根据教学对象及时进行调整　　1，重点在老师要会技巧，言传身教和经验积累。　　2，技巧的基础是练好倒立，而且开技巧前的起范儿很重要。　　比如手是扩指手型，手的方向(打侧手翻指尖对旁，前桥指尖向前)，在走技巧的过程中，每个技巧的发力点是哪里，身体的哪个部位发力，肌肉一定要收紧。可以让孩子们多做些腹背肌的练习…单腿前桥和单腿后桥　　3，教前桥，首先要解决倒立，下腰的基础问题。　　先让学生练倒立，要求又轻又稳，崩腿崩脚尖，落到把杆上没有声音，教案《舞蹈课教案》。倒立熟练之后在进行前桥的练习。手落地手直,脚落地脚直，注意协调的圆;放轻松。关键在腰和肩，手要具备基本的支撑能力，在操作的时候头看前面，别看地面，让孩子准备做倒立，老师在旁边，当孩子做动作的时候老师用手顶一下孩子的腰，让他知道什么地方用劲。　　技巧主要是通过力度、幅度、速度来体现。我们要把情感与气韵融在一起，让动作的力度、幅度、速度都随感而变，顺情而化。加强力度，空中腿一定要180度然后在脚准备掂地时拉肩单脚掂地时要挑腰左脚最好是在腰起来后在放下!(这做单一的练习)熟练之后可串起来! 　　老师一定要保护好孩子，练习舞蹈一定要注意孩子的安全!教的多了，有了一定的经验就好了。　　4，教侧翻时脚打直，注意最开始出去的是往你手的方向落地，空中整个身体要保持直立，臀部要收，低头。双手也要成一条直线。　　不是往外甩开的，手脚要在一条线上;也就是脚要往内收，就是手的方向。　　注意学生腿弯是因为心虚，或者习惯性弯腿等原因。先让孩子把侧手翻玩好。等手翻玩的直了顺了就能带上力量了，直接就告诉他们--蹬腿，摆腿，提腰，展手。　　5，教古典舞中点翻身时头保持一个点不动，侧腰和后腰要挑住。　　这个不能放松。其实点翻就是从左边侧腰画个圈在回到左边侧腰的一个动作。只要你找到了腰的感觉。就会感觉很顺。如果越翻上身下的就越低，以致于感觉主力腿的压力重，转的很难受，找不到别人转的很顺的感觉是因为右边的侧腰和后胸腰没有用力。　　6，教压腿时三种正确姿势　　(1).正压腿　　面对一定高度的物体，比如高台、桌椅，双腿并拢站立，抬起左腿将脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，两手扶在左腿膝盖上。两腿伸直，挺腰，同时一定要收髋，这是许多人没有注意到的地方，上体前屈，向前向下做振压腿的动作，逐渐加大力量，然后换腿做。根据柔韧性程度，可依次用肘部、前额甚至下颌去接触脚尖。　　(2).侧压腿　　身体侧对肋木等支撑物，右腿支撑，脚尖稍向外撇，左腿举起，脚跟放在肋木上，脚尖勾起，踝关节屈紧，右臂上举，左掌放在右胸前。两腿伸直，立腰，开髋，上体向左侧振压。髋部和腰部在这个练习中将得到锻炼。　　做这个动作易出现两腿不直、身体向前弯曲。所以在练习中应注意，支撑腿的脚尖外展，被压腿尽量向身体正前顶髋，左臂向里掖肩，右臂向上举，向头后伸展。同时，将腿向肩后方振压。幅度逐渐加大，直到脚尖能接触到后脑勺。　　(3).后压腿　　背对肋木，并腿站立，两手叉腰或扶一定高度的物体。右腿支撑，左腿提起，脚背搁在肋木上，脚面绷直。上体后屈，并做振压动作。左右腿交替进行。髋部、腰部和颈部可以得到练习。　　该动作要求双腿直膝，支撑脚要全脚着地，脚趾抓地，挺胸，展髋，腰后展。做这个练习时两腿容易弯曲，因此可请同伴帮忙顶起自己被压腿的膝盖，用一只手下压腰、髋，帮助把腰挺直。　　7,压腿的五大注意事项　　压腿时为了避免拉伤或者跌倒，一定要注意以下5要：　　(1).要稳--单腿站立时必须站稳，最好能有个扶手，避免摇晃失重跌倒; 　　(2).要轻--压腿用力不能过猛，以免对腰腿肌肉骨骼造成损伤; 　　(3).要缓--压腿的动作宜缓慢; 　　(4).要短--每次3~5分钟即可; 　　(5).要松---压腿之后不要马上就结束锻炼，还要做一些踢腿练习来放松调整。　　8,舞蹈基训中有数学--没有音乐伴奏时，我们就用数数字来代替节奏;表明各种舞姿中抬腿的高度，我们运用了45°，90°等等数学用语…。　　舞蹈基训中有物理--旋转时，势能转变为动能;跳跃时，人体在尽力克服地心吸力;抬腿时，身体各部分要保持平衡…。数学和物理都有定律，因而舞蹈基训也应有定律，现试举几例，不知可否成立。　　△单腿舞姿，当主力腿向下运动时(或从半脚尖成全脚，或从直腿变半蹲)，动力腿应往相反方向用力上抬，以保持舞姿的完整性。同理，单腿落地的中跳或大跳，当着地腿有韧性地下蹲时，做舞姿的腿应渐　　渐向上，保持动作的延续性和轻快感。　　△旋转动作，立劲是基础，转劲是动力。练习旋转，先要打好基础--立得住、立得直、立得稳，这样才能转得好、转得多、转得漂亮。　　△旋转和跳跃，都要找身体--主要臀部以上的上身--向上的感觉，做到臀部上收，腰背上立，头部上钻。一个人大部分重量在上身，这一部分上去了，整个人就容易上去了。　　△小跳靠脚背，小跳练脚背。小跳小巧玲珑，快速多变，主要靠双脚或单脚推地绷脚的力量来跳.速度愈快愈如此。通过小跳的练习，则可培养出离地即绷脚、绷脚落地的好习惯。　　△中跳和大跳，要高中求远。有了高度，才能在空中形成舞姿，才能在空中完成动作的变化，才能给观众留下飞翔感。因此在中跳和大跳中，应首先想办法尽可能长时间地摆脱地球的吸力，至于远度，由于惯性的作用，相对来说比较容易达到。在体育的田径运动中，跳远运动纪录是跳高纪录的三倍，就是最好的证明。　　舞蹈基训和一切事物一样，有一定的规律，如果我们把那些带有普遍性的规律都找出来，并应用于实践中，那末它对于我们的教学工作，一定会有很大的帮助。舞蹈教案篇3 　　教学目的：　　1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍扮演。培养动作的`协调性。　　2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。　　3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。　　教学重点：聆听音乐，通过编创扮演培养同学动作的协调性　　教学难点：　　1、感受歌曲音乐的快乐和舞蹈性　　2、调动同学参与的积极性　　教学方法：音乐动感教学法　　教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。　　课时布置：两课时　　第一课时　　教学内容：　　扮演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》　　教学过程：　　一、聆听《加伏特舞曲》　　1、完整聆听乐曲。　　提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作? 　　2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。　　3.再次复听，请同学随着音乐自由动作。　　师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。　　师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。　　（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带同学律动A段用一组动作，B段用另一组动作）　　二、扮演《假如幸福的话拍拍手吧》　　1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示同学拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。　　2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让同学听清歌词。提示同学：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。　　3.歌中的和点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使同学能准确地演唱。　　4、在基本熟悉歌曲时，可让同学分小组编创扮演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并扮演动作。　　师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。　　三、集体舞　　基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。　　基本舞步：　　横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。　　蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。　　第一段：　　第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。　　第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。　　第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。　　第6、7小节：动作同第5小节。　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。　　第二段：　　动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。　　第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。　　第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。　　第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。　　第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体同学向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。　　第四段：弱起小节，横排单数同学向左转体90度，双数同学向右转体90度，二人相对。　　第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。　　第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自身原来的位置，停两步，握两下手。　　第5、6、7小节：做蹱趾跳步。　　第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。　　注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。　　四、课堂小结　　第二课时　　教学内容：　　编创与活动、扮演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。　　教学过程：　　一、扮演《哈里啰》　　1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。　　提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。　　2、按节奏读歌词。　　3、听着音乐填唱歌词。　　4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。　　5、编创动作扮演歌曲，分小组编创，分别扮演给大家看。　　6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。　　提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让同学自身分辨、控制声音。　　二、编创与活动　　1、认识la、si唱名　　2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让同学感受、模唱。　　3、结合歌曲，让同学模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使同学将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。　　三、聆听《霍拉舞曲》　　1、初听乐曲。　　提示：乐曲给你怎样的感受? 　　2、复听，要求同学每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。　　3、再次复听，全体同学用手指动作划动自身对音乐的理解。　　四、课堂小结舞蹈教案篇4 　　活动目标：　　1.激发幼儿向解放军叔叔学习的愿望。　　2.引导幼儿理解歌曲形象，感知歌曲雄壮有力。　　3.启发幼儿创造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作，并情绪饱满、动作有力、合音乐节拍。　　重点难点：　　1.引导幼儿在感知歌曲的基础上创编“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作。　　2.鼓励幼儿情绪饱满、动作有力、合音乐节拍地表现“小兵”形象。　　活动准备：　　1.精神准备：初步欣赏和感知歌曲。　　2.物质准备：小椅子有间隔的摆放、红色五角星头饰若干、图谱、解放军图片或录像课件、录音机/带。　　活动过程：　　一、激发幼儿向解放军叔叔学习的愿望并引发参与活动的兴趣　　1.教师带领幼儿头戴“军帽”随音乐有节奏地拍手进入活动场地。　　2.出示图片或录像课件，提问：这是谁？解放军叔叔有什么本领？他们在打敌人时表现得怎样？你们想不想当小兵一起学习解放军叔叔？教师当指挥员发出口令：请小兵们起立、稍息、立正、敬礼、礼毕；全体自豪地说：“我是小兵”。　　3.导语：小兵要练什麽本领呢？请听歌曲《这是小兵》。　　二、倾听音乐、熟悉旋律，感知歌曲雄壮有力的情绪　　1.在教师适当的体态和面部表情感染下，安静的倾听音乐，感受音乐的情绪。　　2.出示图谱，帮助幼儿熟悉歌词及动作节奏。　　3.随音乐合拍有力的拍手，进一步感受歌曲雄壮有力的情绪。　　三、启发幼儿创造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打枪”“开炮”等动作，配合音乐节拍，动作有力、情绪饱满。　　1.启发提问，引导幼儿逐句创编并从跟随教师唱歌词练习每个创编动作，逐步过渡到随音乐合拍地做动作。　　2.随音乐节拍，教师带领幼儿动作有力、精神抖擞的完整表现舞蹈。　　3.分男兵、女兵上前“操练”，引导幼儿相互评价。　　四、教师小结。　　教师：小兵还有什么本领呢？用什么动作表现？走，咱一起到操场上练练吧！随音乐出活动室。　　活动延伸：　　继续创编小兵练本领的动作。

舞蹈教案