未孵化的鸟雏的舞蹈教学反思，如何写幼儿园大班音乐教学反思
来源：整理 编辑：风之神舞蹈 2024-12-25 15:51:26
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1，如何写幼儿园大班音乐教学反思
这个不难，跟我们平时写总结差不多开始写一些套话，什么经过精心准备，圆满结束什么的之后就是这次活动的得与失，先写这次活动可取的地方，比如题目新颖准备充分孩子们接受较好等等1.2.3.列出来；再写存在的问题跟前面相同1.2.3.列出来；然后写改进方法最后还是套话，经过则此活动怎么样了，下次做的更好等等署名，日期。完
2，幼儿舞蹈教学教案怎么写
舞蹈教学教案跟其他教学教案的格式是一样的，首先肯定是课程的名称，人数。第二就是写课前准备，该准备些什么，需要什么场地。第三就是写课前活动，比如说你有什么话，或是要用什么方式引入你这节课要上的主要内容，接下来就直接进入上课内容咯，过程要从开始到结束都写清楚，让人家看了好像就是在现场看到的一样。最后就要写结束部分，怎么结尾。写完了教案，最后面还要写教学反思，就是你这节课自我感觉哪些比较好，哪些不好。就这些咯。嘿嘿……舞蹈教学教案跟其他教学教案的格式是一样的,首先肯定是课程的名称,人数。第二就是写课前准备,该准备些什么,需要什么场地。第三就是写课前活动,比如说你有什么话,或是要用什么方式引入你这节课要上的主要内容,接下来就直接进入上课内容咯,过程要从开始到结束都写清楚,让人家看了好像就是在现场看到的一样。最后就要写结束部分,怎么结尾。写完了教案,最后面还要写教学反思,就是你这节课自我感觉哪些比较好,哪些不好。就这些咯。嘿嘿……
3，托班音乐活动教案小熊和小蜜蜂反思怎么写
幼儿园教案：小熊和小蜜蜂 教师：屈老师 活动目标： 1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。 2、参与活动，体现活动的快乐。 活动准备： 1、磁带、录音机 2、蜜蜂和小熊的头饰 活动过程： （一）引题今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐） （二）认识，了解，表现乐曲1、熟悉乐曲： （1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂） （2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作） 2、了解表现乐曲 （1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。 （2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作） 3、用相同的方法认识小熊音乐 （1）小朋友，看这是谁啊？（小熊） （2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。 （3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。 （三）区分两段音乐的不同形象小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。 （四）结束听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】
4，谈谈音乐教育专业学生应具备哪些专业素质
通过学习《教师应具备的专业素养》，让我对教师的专业素养有了更深的理解。教师专业素养：指的就是通常所说的教师的教学态度及在课堂教学中的"教学能力"。1、 教学态度：敬业爱岗，责任感强，具有学习研究的精神与实践能力。2、教学能力：教学语言表达能力， 组织课堂教学的能力，自弹自唱的能力，对音乐作品的理解分析能力，使用多媒体设备的能力，教学调控与应变能力，教学反思能力 （二）、关于教学语言表达能力： 一个好的音乐教师在教学中的语言一定是有所设计的，正如我们在欣赏一部音乐作品时所感受的那样：有对比，有起伏，抑扬顿挫，节奏感强，只有这样才能使听者赏心悦目，欣然接受。 （三）、关于组织教学： 教师能否有效、合理的组织课堂教学，这不仅是一种能力的表现，更是教师教学思想、教学理念，教学艺术的体现，同时也是教师是否具有良好素养既有无责任心的体现。老师在课堂教学中不仅要讲好课，更要时时关注学生的动态，牢牢抓住学生的心。才能有效地组织课堂教学。教师应该积极创设良好的教学氛围，营造和谐有序的教学环境，为学生学习音乐提供良好的条件。 （四）、关于自弹自唱：自弹自唱是音乐教师的专项基本功之一，是音乐教学中很重要的手段。教师富有激情的自弹自唱， 可以引起学生对音乐教学，音乐作品的关注和兴趣，可以对学生起到引导、启迪、激励、感染、熏陶等作用。 （五）、关于正确使用多媒体：随着科学技术的高速发展，现代信息技术极大的改变了音乐教育的传统模式。先进的视听技术、音响、声像技术突破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，大大扩展了音乐教学的容量和空间，极大地丰富了音乐学科的教学手段和教学资源，也为教师的备课上课提供了极大的便捷服务。音乐教师在享受并运用这些高科技便捷方式的同时，不要丢掉音乐课堂教学的根本音乐性。多媒体的使用要适度、适时、恰到好处，起到锦上添花和雪中送炭的作用，而不是画蛇添足。 （六）、关于教学调控与应变：课堂教学是教师与学生的双边活动。在倡导新课程改革的今天，动态的教学过程，更需要教师积极主动的进行教学调控。如何保证音乐课堂教学任务的完成，取决于音乐教师能否对课堂教学实施有效的调控，营造良好的课堂氛围，使教学过程张弛有致、兴趣盎然，充满活力，使得整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的效果。 （七）、关于教学反思：教学反思以探究和解决教学问题为基本点，以追求教学实践合理性为动力，它可以激活教师的教学智慧，是教师教学水平提高的重要基础。是否具有反思的意识和能力，是区别经验型教师与专家型教师的主要指标之一。1、作为一名音乐教育专业的学生，首先要热爱音乐，对音乐有一种特殊的感知，唱歌要有饱满的情绪，欣赏要有浓厚的兴趣，只有教师本身受感动，才能引导学生受到感染，进而达到教学目的。2、音乐教师要热爱音乐、热爱音乐教育事业和热爱学生，才能使自己在新课程的理念下迅速进入角色，发挥最大的创造力，为学生创设愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养他们爱学和会学的能力。3、音乐教师除了要重视原来的专业技能之外，还要逐渐掌握合唱指挥、乐器演奏以及音乐创作等复合的专业技能。教师单一的技能是不能满足学生日益膨胀的音乐需求的，同时，一名音乐教师也绝不只是上好课就完事了，他们的任务还在于课外艺术实践。几乎每个学校都有自己的管乐队、民乐队、鼓号队、舞蹈队、合唱队等等，这些团队组织不仅培养了学生们的专业能力，还培养了他们的团队合作精神。而平时指导组织这些活动团体进行排练的任务就不由分说地由音乐教师来承担，如果一名音乐教师不具备鼓号队组建训练能力、舞蹈队编排能力、合唱队组织排练能力等这些复合的专业技能的话，怎么能算的上是一位合格的音乐教师呢?这也是高师音乐教育为啥要开设合唱指挥、舞蹈编导、管乐合奏等专业选修课的原因。
5，音乐课的检讨5000字 上课看书
检查
尊敬的老师：
首先,我要在这里跟老师,同学们说声对不起,对于前一阵子上课看课外书,我现在想起来非常后悔.
今天,我怀着万分愧疚和懊悔的心情,写下这份检查.以向您表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及不再看课外书的决心.早在我踏进这个学校
的时候,老师们已经三令五申,一再强调,全班同学不得看小说,不得看小说.我知道,看小说决不是一件可忽略的小事!只要我们在没有极其特殊的
情况,就没有任何的借口任何理由可以开脱!而且,由于我一个人看小说,很有可能造成班别的同学效仿,影响班机纪律性和组织性.不但对不起辛
苦养育我的父母和认真教育我们的老师,更在同学中间造成了极大的不良影响.也是对别的同学的不负责.而且, 也让老师担心我的安全,为我个
人的事情操心和费神。本应按时到校上课的我未能按时出现，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能
让老师整天工作分心，造成更为严重的后果.
我作为一个学生,我的本份是学习.这是父母的希望,老师的希望,也是我做为一个即将步入社会的大学分内的事情,而我个人并没有认识到这一
点,而是把精力放到了别的地方没有做好我作为一个学生本分和职责.学校给我们提供了良好的学习环境和生活环境,我知道在好的理由也只是
理由,错误已经犯下就没有理由去继续强调理由.
我个人在前一段时间里把过多的经历放在了与个人学习无关的兼职上，自己并没有好好的去考虑我现在的责任，而是很肤浅的以为出去兼职能
得到老师的理解和支持，但是今天郭老师对我进行的深刻的教育，让我认识到了我作为一个学生在现有的条件下进行学习是求之不得的机会，
是人生中最后一次充电，在将来的时间里，乃至今后的人生中我的人生也许会因为我现在的学习态度而有所改变。父母把我送入大学校门，同
样也是希望我认真的学习将来成为社会上的有用之人，而不是在现在这个学习的时间里外出兼职。学习的机会人生中只有一次，而在我毕业以
后的所有时间里都是工作的时间，而我个人没有好好把握这个时间和机遇。已经背失了作为一个学生的本分，犯了严重的错误。
深刻的检讨以后，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
1、 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、 思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想,如果我对老师有更深的尊重，就不会不听老师的话而上课看小说.也就不会
有今天的检查.
3、对待学习的思想观念不够深刻.不够正确.没有认识到现在学习的机会是多么的难得和重要。
4、没有做到作为一个学生的本分,没有好好的认真去吸取将来所需的文化知识,而过早的放轻了学业去干一些无关紧要的事情.
据上，我决定有如下个人整改措施：
1、 深刻认识到自己的错误后认真写检讨书一份！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、 制定学习计划,调节好学习和处理个人事情的时间和轻重，并且认真学习以好成绩来弥补我的过错
3、对于自己对各位老师，同学和学校所造成的不良影响，以自己今后的个人行动去弥补。
短短2千多字，不能表述我对我自己的谴责，更多的责骂，深在我的心理。我错了，我不该不旷课的。我希望老师能给我改过重新做人的机会。
如果老师仍能给我改过的机会，我会化悔恨为力量，我绝不在同一地方摔倒,做事要有始有终,学习也一样,不能半途而废,所以,我要感谢老师
让我写了这份检查,是老师让我认识到自己的错误,给了我改过的的机会,使我离成功更进了一部.我会努力的上好余下的时间.有始有终的完成
我在高中的学习生活.
请关心我的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，取得更大的进步和成功
6，去年的树 要对鸟儿说什么
教学摸索(15)教研争鸣(10)读中抒怀(7)左右心情(1)灵动课堂(3) 让去年的树说话 [ 2009-10-21 12:05:00 | By: caihong ] 0推荐一次偶然在乐此不彼的博客上看到《让去年的树说话》，觉得余老师的课堂是那么灵动和精彩。学生在老师巧妙地点拨下，思维涌动、想象丰富。特别是课堂动态生成的一幕可谓妙嘴生花。当学生提出疑问：“树怎么没说话呀？”老师顺势挖掘、切入：课文里写的全都是小鸟在飞、在问、在寻找，去年的树怎么反而没话说呢？这去年的树一定也有很多话要说的！她会说些什么呢？”一石激起千层浪，精彩地师生对话营造了生趣盎然的课堂：当冬天来临的时候，小鸟要离树而去了，树会说：“鸟儿，祝你一路平安！”“鸟儿，你可要保重身体，我会记得我们的约定，我会一直等着你飞回到我的身边，我会一直在等待听你再唱歌给我听的！”“鸟儿，你千万不要忘了我！”……当伐木工人将树砍倒时，树会再三叮嘱树根：“你一定要记得帮我转告那只你也听过它唱歌的鸟儿，你告诉它，无论如何，我都会等着它的，让它到工厂来找我——”……当树要被切成木条的时候，树会找大门商量：“门先生，我有一个鸟朋友，我们曾经有过一个约定……如果小鸟来了却已经看不到我的时候，请你一定帮我转告鸟儿，我一直在等着它，我还在坚守我们的约定，即便我被运到山的那一边，我依然会等它的，叫它一定要来找我，要快！”……当树最后被小姑娘点染时，树会说：“小姑娘，请你转告一只到这里来寻找我的鸟儿，告诉它，我其实一直在等它——”……当树听着鸟儿的歌声，当火光即将熄灭的时候，树会说：“小鸟，我终于等到你了！”“真好听啊！”“我多想再听你唱歌啊！”“朋友，我不在了，你要好好儿活！”……今天，当我与孩子们一起走进《去年的树》这一课，就有了让孩子们玩一回的想法：“改编课文：课文中的故事是一个“鸟的版本”，我们不妨来创作一个“树的版本”，请你以树的一路经历写写树的话语。改编整个故事，让去年的树说话。”经过半小时的“创编”，孩子们思维的火花体现在一段段有趣而又生动的片段中：孙琳：……冬天到了，树很孤单，他想：“如果鸟儿还在这儿就好了。”有一天，一群伐木工人来到这片森林，他们选中了这棵树。当伐木工人挥斧砍下树时，树对树根说：“根啊，我就要离开这儿了。如果鸟儿来找我，你就告诉她，我被拉到山谷里去了。”“嗯，我会的。”树根伤心地回答。当树被拉进工厂时，他请求门先生：“门先生，如果您看见有只小鸟飞来，请您转告她，她的树哥哥被拉进工厂了。”“好的，我一定会告诉鸟儿的。”门先生坚定地回答。当树要被切成一条条时，树对周围的椅子说：“椅子啊，如果您看到一只鸟儿飞来，请您好好招呼她，她是我的好朋友。告诉她我要到遥远的小村庄里了。”“可以啊，替人传话，我很乐意的。”椅子高兴地答应。树被切成了一根根火柴，当小女孩点燃火柴时，树伤心地说了：“小姑娘，我即将燃烧成灰烬，不过我还有一个心愿还没实现。您能帮助我吗？”小姑娘点点头。“如果您看见有一只鸟儿在这儿徘徊，请您告诉她，树哥哥永远是她的好朋友！”朱子睿：春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。草坪上又开出了五颜六色的花。此时，从远处传来“咔咔”的声音，一辆卡车向森林驶来。卡车上下来一队伐木工人，他们手拿电锯，开始工作。“请帮我把树杈上的鸟巢摘下来，放在我旁边的地上，好吗？”树说。“为什么？”“因为那是我好朋友的家。”“好的。”工人照做了。树被装上车，运到山谷的工厂去了。当树被切成一条条时，树对斧子说：“如果小鸟来找我，请您转告她，我要被做成火柴，为村民们服务了。请她不要为我伤心。”“知道了，我一定转告。”火柴被运到了小村子里。一个小姑娘正要点燃他。树急切地说：“能等一下点燃吗？我想再见鸟儿一面。”“可是屋子里很黑哦！”小姑娘答到。当树快燃尽时，嘴里默默地念叨着：“鸟儿，永别了，我们永远是最好的朋友！”火柴虽然没见到鸟儿的最后一面，却感到异常温暖，因为他知道鸟儿始终想着他，一定会回来为他唱歌。郑文馨：春天又来了，森林里只听到“沙沙沙”的响声。大树忍受着痛苦，对工人们说：“我答应过鸟儿，要等她回来，请您留下我的根，好吗？”工人们被感动了，答应了树，留下了树根。大树被工人们抬到山谷里，树对门说：“门先生，我的好朋友鸟儿一定会来找我。请您告诉她，树永远和她是好朋友。”门同意了。大树来到工厂里，看到许多的树木都被锯成了细细的条儿，心里有些伤感，不过他还是平静地对锯子说：“锯子师傅，我的好朋友鸟儿一定会来这儿找我。请您劝他不要再找下去，一路跋山涉水、风寒露宿，很辛苦的。让她早点回家吧，树心里永远记着她！”大树切成了一根根火柴，一路颠簸，来到了一个小村庄。一个小女孩随手拿起一根火柴点燃。火柴忍受着痛苦，对小姑娘说：“鸟儿一定会找到这儿。请您不要告诉她我已经燃烧成灰烬了，免得她伤心。树永生永世记得她！”教后反思：童话是放飞学生想象的一种文体。当看完学生改编的童话后，发现学生写的情节、语言都是类似的，基本上没改变原文中的“人物角色”，树的话也大同小异。而童话应该给学生更广阔的想象空间，故事情节才会波折、奇妙。所以又反思自己，是否在给学生提示的时候无意中有所限制，才导致这样的结果？
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