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1，怎样练播音腔

我学过播音 我觉得大多还是凭语感吧，后天也可以练习 多看新闻联播 培养语感，没事跟着练，以前我就是这样的??
多听新闻 新闻联播 其实播音腔并不好 该播音腔的时候播音腔 如果一直说话那样会给别人距离感

怎样练播音腔

2，业余爱好者如何科学有效地自学播音腔请高人指点

多听听中央新闻联播或者正规的电台节目锻炼语感，把自己读的东西录下来听，这样进步就会很大。对于气息，没事就憋口气，看你一口气能数几个枣把，经常练就好了
你好！早期吊嗓子。多学习一下电视台的人怎样说话。口型也要做得很准确，确定每一个字在哪里发音。没事自己多练习一下，试想自己就是主持人。对发音也会有很好的效果打字不易，采纳哦！

业余爱好者如何科学有效地自学播音腔请高人指点

3，怎样才能自练播音

自学的前提，是你需要有一个特别灵敏的耳朵，知道吐字归音何对何错，和唱歌一样，你必须知道什么是标准，你才能依照标准去练习，建议先找老师带一带，播音不是一门简单的艺术，从音素，拼音，调值，口腔内动作，舌位动程，播音状态（提颧肌，打牙关，松下巴，挺软腭），发音位置，共鸣腔，变音技巧抓起，需要有很多的元素综合起来才能达到纯和清的，希望你能成功。
说好普通话,听广播
会说普通话不等于会播音，但是想要播音必须普通话过关，当你普通话过关了，接下来就要用你的胸腔共鸣、鼻腔共鸣、脑腔共鸣、正确的呼吸法艺术的运用，说起来简单其实很难，一个播音员不是机器，脑子要好使，思维要发达，随机应变。自练的话，从基础的气息开始，其次要字正腔圆，没事到网上搜一些口部操方法。。。

怎样才能自练播音

4，一个零基础的人怎么学好播音

你如果是为了艺考，你一定要参加培训班，就算基础好也要。如果你只是爱好，你可以找一些播音主持专业的人学习
给你点建议啊:第一点:一定要提早为自己的播音打下基础,基本功的训练越早越好,而且必须每天坚持下来,早晨是最好的练习时间,必须利用好.每天坚持40分钟以上的基本功练习,特殊情况除外(嗓子不舒服,感冒等会影响嗓子的情况) 第二点:再离联考2-3个月的时候就应该开始准备自备稿件,即兴评述,等自备稿件的选材一定要符合自己的声音特色和条件,切忌准备一些自己读起来都觉得很做作的文章,建议选些感人的,但不要太出名的作品(名家大作考官们听的多了,一点瑕疵他们就会注意到)..每天坚持1--2篇即兴评述和模拟主持,这一环节在考试中占分很重,而且难度较大,应该提早准备,,加强自身的修养. 第三点:才艺展示,这一环节考生们往往不会太在意,认为占分不重.这种想法其实是不对,根据07年的考试来看,很多学校现在都倾向与招娱乐型的主持人,在这种趋势下,有些学校看才艺比看播音的功底还重..比如广东海洋,深圳大学,,云艺,,沈音,西南大学,,成理等等...我建议,才艺不要太复杂,但是一定要学好... ps:如果你能坚持下去,刻苦练习,就一定会有学校接受你,如果你还有出众的外在条件的话,录取通知书就有你收的了..另外注意文化噢.

5，播音主持怎样才能学好

要领: 一、 播音的要求: 1、发音正确,吐字正确。用标准的普通话播读 ,特别要注意多音多义字,古诗文中特别要注意按意定音。不添字不少字不读破句,朗读清晰完整. 2、语速适当,用心感受。要抓住文章特点,使节奏流利和谐,缓急结合. 3、语调生动,轻重适宜。根据需要,分出轻重缓急,分清抑扬顿挫,表达出文章的思想感情 二、播音中的换气 1、停顿除为了休息换气外,更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落,标点符号的停顿,要显示条理分明。句子中的也要注意 逻辑停顿,语断气连就是其中的一个方法。 2、重音,就是在词和语句中读得比较重,扩大音域或延长声音,可突出文章的重点,表达自己的感情,重音可分为语句重音和思想重音。 三、气息的控制 1、 换气就是用气的过程,播出的内容千变万化 ,就要采用不同的用气方法,补气和换气是一种朗诵技巧。依情取气,依照感情发展的变化采取不同的用气方法。 2、 补气的方式:偷气,抢气,就气。边听边读边体会。方法指导:读短小精悍的诗歌,绕口令,散文之类进行训练。 3、 紧张实际是口唇的紧张,在朗诵之前要做些口唇练习,如:将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。 四、声音的魅力 1、 美妙的声音来自正确的呼吸,气息短,做姿不正确会造成紧张。坐如钟,头背一线,双脚自然垂直,深呼吸时要深,不要耸肩。 2、 播音爱好者最主要是要抒发一种情怀,一种心情,引起听众的共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中,不要理会其他,不要玩嗓子。 3、 练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。 4、 呼吸,要有一定的呼吸储量,要口鼻共同呼吸。呼吸要深,要用丹田呼吸,将两肋打开,小腹收紧,肚皮始终是硬的,这就是气息支撑。不要管自然条件多么困难,也要把气沉下去。胸腔共鸣能产生磁性的声音。练习24个葫芦48个瓢。 5、 鼻音前后不分要练习,an en in un vn ang eng ing ong 6、 平翘舌音一定要读准:zhi chi shi ri z c s 掌握朗诵技巧,如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢,有对比、有起伏、有变化,使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。朗诵诗歌时,要注意节奏鲜明,并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些,该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说,朗诵速度也不是固定不变的,而是要根据表现作品内容的需要来决定,并具有一定的变化。 一、语言梗阻;意思不集中;句子就象一颗颗珍珠,要靠内容这一根红线把它们串起来,使受众明白无误地理解稿件的意思。如果在播新闻时,念字念句,一句一句地摆,不能按内容去组织语言,就会使句子播得比较散,达不到明快、流畅的目的,从而给受众顺利理解内容带来障碍。如下面一段:她要求各地妇联组织要以经济建设为中心,充分发挥妇女的作用。要以典型引路,多培养、扶持一批种、养殖业女能手,通过她们增强广大妇女创业的信心和支力。某位播音员在播这段新闻时,见标点就停,见句号语势就降了下来,给人以结束的感觉,这样一来,语言链条就断了,形成了一个个肠梗阻,受众听到的就是一个个支离破碎的句子,而不是完整的意思。中央电台著名播音员陆洋曾说:播新闻不能一句一句地摆,要做到整体出击,一气呵成。就好比我们买玩具一样,我们要买的是一个组合好的部件完整的东西,而不是一个个散乱的零件。北京广播学院教师任悦也说新闻播音要多连少停。只有这样,我们的播音才可能更加流畅,受众才可能听得更明白。而要达到这个目的,就必须认真播好句群,让完整的意思不再破碎。 二、腔调固定;声音不优美由于受思维定势和习惯的影响,有些播音员在新闻播音中,喜欢用固定的腔调播音,这样一来,就缺少了变化,播音显得单调,不生动。这又可细分为三种类型:第一、四平八稳型。有些播音员播新闻时,喜欢平均使用笔墨,等距离拉开字腹,一板一眼,四平八稳,匀速前进。这样,听起来字字清楚,但没有美感,令人乏味,甚至昏昏欲睡。在播音中,既应该有雄峰、高原,也应该有平原、盆地和深谷。对那些重要的地方,要学会拎起来,加以强调;而对那些次要的地方,则应做到快速一笔带过。只有这样,播音才会摇曳生姿,曲径通幽,才能柳暗花明,引人入胜。第二、拖腔甩调型。拖腔甩调也是形式固定的腔调的重要原因。有些播音员喜欢在介词“在”、“据”、“通过”和在助词“的”上重点强调,拉开字腹,语势向上,并在这些词之后停顿较长。由于宾语部分比较长,就把谓语动词拖得比较长。这样就形成了拖腔,这些拖腔甩调一多,就有了唱的味道。女声拖腔,拖泥带水,毫无美感;男声拖腔,男人女气,令人反感。第三、语势单一型。语势单一也是形成固定腔调的原因之一。有些播音员,由于气息和习惯的原因,播音时语势喜欢自觉不自觉地走下坡路,句子开头的都是大音量,随着句子的推进,气越来越少,音量也越来越小,语势在逐步下滑。这样的句子一个连一个,就形成了一种固定的腔调,这也是内容支离破碎的主要原因之一。 三、重音杂乱;重点不突出;有的播音员在某些时候,由于对稿件没有深入细致的分析,认为句句字字都重要,在重音的处理上普遍开花。这样一来,播得累,听得也累,并且听不到重点,有时甚至产生费解、歧议和错位。举一个例子: 当中国大部分滑雪场开始冰雪消融的时候,黑龙江省的雪场却热闹非凡,春季滑雪正成为北方旅游的新时尚。某位播音员在播音时过分强调了“中国”二字,人们听到第一个逗号之前的内容时,下意识以为后面说的肯定是外国的事了,可偏偏讲的还是国内的事。显然,这样处理重音欠妥。正确的播法是,稍微强调“大”字,使它与“黑龙江”形成对比性重音。这样一来,意思更明了,逻辑更严密,内容更协调。另外,在重音的处理上,有的人处理不当,采用了砸重音的方式,这些重音一个个蹦出来,给人以突兀之感,可听性大打折扣。

6，学播音怎样练声

科学的呼吸方式和灵活的气息控制，可使音色甜润、优美、持久，有力。大部分学生朗读时间稍长就感到底气不足，出现口干舌燥、声音嘶哑的现象。这就是因为他呼吸方法不对，气息量不够的缘故。那么，怎样才能把气吸得多而且控制自如呢？首先我们要让学生练习气吸得深，让气往下沉，把胸腔和腹腔之间的横膈膜向下压，使胸腔的上下径加长、扩大。这就是人们常说的“胸腹联合呼吸法”。吸气时，两肋展开，横膈下降，胸部稍向前倾，小腹自然内收，后腰坚挺饱满，发声呼气时用腹肌控制出气量的大小与力度，在小腹肚脐下三指处形成一个支力点。传统的戏曲把这叫“气沉丹田”。 为了掌握这种科学的呼吸方法必须先练习正确的吸气方法。吸气时全身，特别是肩、胸要放松。可做以下练习： 1.闻花香：把气深深地吸下去，一直吸到肺底，获得小腹及腰围的胀满感，要吸得深入、自然、柔和。 2.抬重物：意念上准备抬起一件重物，先要深吸一口气然后憋足一股劲儿。学会了正确的吸气方法后，接着就要练习有控制地均匀平稳的呼气方法。练习呼气首先得吸气，吸足气之后，以丹田穴为支力点，口中发出带有声带颤动的“嘶”的音，使气慢慢地、均匀地呼出。发出的“嘶”的音最好能坚持40—50秒，这样说明气吸得多，而且深。还可做吹蜡烛练习。方法是，点着蜡烛后，深吸一口气，然后对着火焰轻轻吹去，不要将火焰吹灭，气要轻而匀，使火焰向外方倾斜，并努力让自己的气使它保持住倾斜状态。这是检验出气量是否均匀的一个好方法。 这些练习做好后，再找些读起来难度较大、内容较复杂的长句进行练习。读长句时，吸气量要大，读时要控制好气息，气要“拉住”不能随意顿歇和补气，否则就会破坏语意的完整。 还可把练气与练习绕口令结合起来。有这样两个气息绕口令： 1《数枣儿》： 出东门，过大桥，大桥底下一树枣；拿着杆子去打枣，青的多，红的少。一个枣、两个枣、三个枣……十个枣;十个枣、九个枣、八个枣……一个枣。 2《数葫芦》： 南园一堆葫芦，结得嘀里嘟噜，甜葫芦，苦葫芦，红葫芦，绿葫芦，好汉说不出24个葫芦。一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦…… 这两个气息绕口令，既可练气息，又可练口齿。练习时一定要发好每一个音，吐字要清晰正确，不要为求一气说完，而吐字含糊不清。中间不可换气，争取一气说完。第二个绕口令应争取数到35个葫芦。经过这样反复练习，学生的气息量会越来越大，朗读或朗诵时，声音必然会宏亮、持久。 二、共鸣方法练习 因为气息的推动，使声带发生震颤，就发出了声音，但没有经过装饰的声音是单调乏力的，只有经过头腔、鼻腔、口腔、喉腔、胸腔等共鸣腔的控制才能产生悦耳的声音。 人的共鸣腔以咽腔为主分为中、低、高三区。中音共鸣区就是咽腔共鸣，指硬、软腭以下，胸腔以上的各共鸣腔，中音共鸣区是声音的制造场。中音区共鸣发声练习，以口腔、咽腔、喉腔共鸣为主，吸气要柔和，丹田处准备好支点；发声时，尽量提高上腭，适当打开后槽牙，舌根放松，声音力求圆润、明亮。如，用中音发六个元音“a—o—e—i—u—ü”一气连续读出，每字拖音借口型变化自然过渡到下一个音，每个音的音高必须相同。练习时，喉头要有振动感。让学生用手轻轻摸着喉头，体验那种喉头的振动感。 高音共鸣区指鼻腔、头腔共鸣，高音共鸣可获得高亢、华丽、明亮的音色。同样是六个元音“a—o—e—i—u—ü”，再用高音连续发出。要让学生明白这个练习与中音区发生共鸣不同之处在于： 共鸣腔除了使用口腔、咽腔、喉腔外，更多地体会鼻腔、头腔共鸣点。启发学生应觉得双眉间上方有震颤感。 低音区共鸣区主要指胸腔共鸣，可获得深沉、低缓、宽厚有力的声音。发声时要感到胸部的振动。发声要领是下腭向下稍后收，气向下走。可先让学生发hòu这个音，并启发他们寻找胸腔 共鸣的感觉，然后再引导学生用低音朗诵一些古诗。通过发声共鸣练习，学生的声音就会变得宏亮、持久、悦耳。 三、吐字归音练习 吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在咬字方面的一个术语，即把音节的发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。出字是指声母和韵头的发音过程，立字是指韵腹的发音过程，归音是指音 节发音的收尾过程。 有些学生朗读时，别人听不清，听不明，听不准。主要原因就是吐字不清，归音不到位。要想让学生口齿清楚，发每个字的音都能做到“字头字腹字尾”清晰明了，就必须引导他们认真锻炼唇、舌、腭、齿、鼻等每一个发音部位，分别练习双唇音、唇齿音、舌尖音、舌面音、舌根音、和鼻韵母的字音等。做读字发音练习时，要抓住三个要领： 1.出字要准确、用力。出字就是吐字，它是字音读得正确的关键。出字时口、唇、舌要用力，形成喷口，练的是嘴劲。 2.立字要圆满、充实。因为韵腹是一个音节中最响亮的部分，练习时除了口型正确外，还要讲究共鸣位置。 3.归音要鲜明、干净。归音既不可拖泥带水，也不可唇舌位置不到家。人们对吐字归音的要求，往往用“字正腔圆”作为衡量标准的。 具体指：准确、清晰、圆润、集中、流畅。 练习吐字归音，可循序渐进地做以下三种练习。 （一）快速读练不同发音部位的单个字 拍拔盆打塔都通那拉鸟练细纪前现飞分粉凤苏资聪散诗初专输日入热软 细序下现拍平盆普姑科海航吃者车双 （二）又快又准地读出下列绕口令 八百标兵奔北坡，炮兵并排往北跑。炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂个大铜铃，风起藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。 树上结了四十四个涩柿子，树下蹲着四十四只石狮子。树下四十四只石狮子，要吃树上四十四个涩柿子；树上四十四个涩柿子，不让树下四十四只石狮子吃树上四十四个涩柿子，树下四十四只石狮子偏要吃树上四十四个涩柿子。 红粉墙， 黄粉墙， 粉墙上面画凤凰。 红粉墙画上黄凤凰， 黄粉墙画上红凤凰。 红黄粉墙真堂皇， 好似天上飞着一对真凤凰。 不知是红黄粉墙画上了黄红凤凰， 还是黄红凤凰飞上了红黄粉墙。 进了门儿，倒杯水儿，喝了两口运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱了一曲儿又一曲儿，练完了嗓子练嘴皮儿。绕口令儿，练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱越带劲儿。 经过以上训练，学生基本上掌握了正确的呼吸方法，共鸣发声法和吐字归音方法，但还要不断地复习巩固。这样，在朗读或朗诵时便能自如地运用声音、控制气息，吐字清晰流畅，忽而高亢明亮、忽而浑厚有力，忽而清晰甜美，使声音变化无穷，语言充满感染力。这样朗读和朗诵的水平自然就得到了提高。

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