小雨的动作怎么做，ae里雨的特效怎么做

本文目录一览

1，ae里雨的特效怎么做
2，怎样用动作描写表示出小雨的样子和心情
3，ps如何做下雨的动画
4，小雨怎么下来用动词
5，如何使用Photoshop制作下雨GIF动画效果
6，大雨小雨教案
7，ppt里如何做细雨的动态效果
8，如何用ppt做出下雨的动态呢急需操作方法谢谢
9，怎么用powerpoint做个下雨的动画

1，ae里雨的特效怎么做

效果不同，方法不等，AE里有很多种下雨的做法，最简单的就是预设cc降雨，用别的粒子插件做方法那就多了

ae里雨的特效怎么做

2，怎样用动作描写表示出小雨的样子和心情

1、她在蝴蝶的翅膀上起舞，她在云雀嘴里唱啊唱；她在秋菊、木兰枝头欢笑。2、她在小溪里跳舞，在树叶上睡觉；她在树林、田野里走，她在小鸭、青蛙嘴里叫。3、她在草坪上奔跑，在竹笋尖上跳呀跳；她在燕子、大雁嘴里叫，她在梨花、迎春花枝头笑。4、她在小花上打个盹，在小河里跳支舞；她在黄鹂、百灵嘴里唱，她在柳树、杨树枝头摇。5、她在树枝上跳舞，在草坪上玩耍；她在花丛里捉迷藏，在小河里游泳。

怎样用动作描写表示出小雨的样子和心情

3，ps如何做下雨的动画

时间轴做两个不同位置的雨点图案播放后看效果满意后保存gif格式

ps本来就只是一个对图片进行处理的软件而已它不可以做成动漫

ps如何做下雨的动画

4，小雨怎么下来用动词

"小雨...下个不停"里填动词如下：1，小雨呼呼啦啦地下个不停。2，小雨哗哗啦啦地下个不停。3，小雨滴滴答答地下个不停。4，小雨飘飘洒洒地下个不停。5，小雨稀稀拉拉地下个不停。6，小雨纷纷扬扬地下个不停。拓展资料：动词（Verb）一般就是用来表示动作或状态的词汇。在英语中，动词按作用和功能主要分为两大类，一类是谓语动词，另一类是非谓语动词。比如突跃,突击,突袭等描述动作过程均属动词。中文语法中表示人或事物的动作或一种动态变化。一般出现在名词主语或主句后面。动词比较复杂，有的需要加以说明。:1：动词“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”；此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。2：动词“有只当动词用，不能当副词用。3：助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了，天气[应该]暖和了”。4：趋向动词可以单独作谓语，如“月亮下去了，太阳还没有出来”。还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。作趋向补语，如“拿<出>一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。

5，如何使用Photoshop制作下雨GIF动画效果

新建动作(新建图层填充黑色,执行滤镜添加杂色单色 ;更改图层模式滤色; 执行滤镜模糊动感模糊调整角度;)重复动作5次以上.打开时间轴,一帧一个图层,按顺序播放无延迟.预览导出-导出格式-gif

6，大雨小雨教案

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的大雨小雨教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大雨小雨教案篇1 　　活动目标：　　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。　　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。　　活动准备：　　歌谱、小白兔、背景等。　　活动过程：　　一、产生兴趣　　1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了…… 　　2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。　　二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨　　1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。刚才下了什么雨？（大雨……小雨……）　　2、师：下大雨的声音怎么样的呀？（哗啦哗啦……）（出示大雨图片）　　3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了！我们来听一听……伴奏老师谈小雨。　　4、小雨下的声音是怎么样的呀？（淅沥淅沥……）（出示小雨图片）　　5、师：小朋友真能干，今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫大雨和小雨。　　6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的？”（伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。） 7、师：好听吗？大雨落下来时声音是怎么样的啊？小雨又是什么声音？来，我们来唱一唱吧！让幼儿尝试唱歌。　　8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己（幼儿进行自我表扬。）　　9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧！（教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度）　　三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度　　1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨？（引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨）　　2、师：大雨的时候怎么表现？小雨呢？（引导幼儿用小身体来表现强弱力度。）　　3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，如果小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，如果听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。（伴奏老师谈大雨、小雨。）　　四、活动结束　　1、师：小耳朵好灵呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听到你们唱歌了，也想和你们一起唱，你们同意吗？（幼儿完整唱一遍。）　　2、师：太阳公公出来了，雨停了。小白兔说和我们一起唱歌很开心，现在想邀请我们帮它一起去采蘑菇，你们说好吗？（带领幼儿回教室。）　　活动反思：　　大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。因此，我设计这个音乐活动《大雨和小雨》的目标是：1.能用强烈不同的力度演唱歌曲。2.大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。3.积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。　　在活动中通过动作、游戏等形式，来激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。如在幼儿进行表演唱时通过多种形式：当唱到大雨时，让幼儿扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高，使得活动气氛活跃，教学效果较好，但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。大雨小雨教案篇2 　　活动目标　　知道下大雨的声音和下小雨的声音不一样。　　能随音乐用乐器有节奏地表现出大雨和小雨。　　活动准备　　课件准备：《下雨》实拍视频；《大雨小雨》歌曲音频及伴奏；“大雨小雨”图片。　　材料准备：铃鼓、碰铃（人手一个）。　　活动过程　　播放视频《下雨》，引导幼儿谈论小雨和大雨。　　——你见过下小雨的样子吗？下大雨呢？　　播放歌曲音频及伴奏《大雨小雨》，引导幼儿理解歌曲的内容并哼唱。　　1.播放歌曲音频《大雨小雨》，请幼儿欣赏歌曲，理解歌曲内容。　　——大雨的声音是怎样的？（哗啦啦）　　——小雨的声音又是怎样的？（滴答滴答）　　2.播放歌曲音频及伴奏《大雨小雨》，出示图片“大雨小雨”，引导幼儿跟着伴奏哼唱歌曲，用声音的力度突出大雨、小雨的变化。　　播放歌曲伴奏《大雨小雨》，发放材料“铃鼓”、“碰铃”，请幼儿尝试跟随歌曲伴奏演奏，有节奏的表现出下大雨和下小雨。　　1.引导幼儿自由演奏。　　——怎样演奏铃鼓才能让它发出的声音像下大雨呢？　　——怎样演奏碰铃才能让它发出的声音像下小雨呢？　　小结：在“哗啦哗啦”处，把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音。在“滴答滴答”处轻轻敲击碰铃，就能发出像下小雨的声音。　　2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓励幼儿一边演唱歌曲，一边用乐器演奏。　　3.幼儿分组演奏，引导幼儿准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。　　活动延伸　　区域活动　　将歌曲音频及伴奏《大雨小雨》、乐器投放至表演区，请幼儿用不同的演奏力度来表现雨的大小。　　附【歌曲】大雨小雨教案篇3 　　游戏目标：　　1、引导幼儿用肢体动作，来表现大雨和小雨不同的音乐形象。　　2、让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。　　3、体验歌曲中的欢快情绪。　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。　　游戏准备：　　大雨和小雨的雨声　　游戏过程：　　1-5小节：手脚一起做动作，模仿下大雨；　　6-10小节：小手甩一甩，模仿下小雨。　　通过游戏让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。　　活动反思：　　《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有儿童特点。歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。为了让幼儿对声音的大小有更明确的认识，在使用乐器之前，我先请幼儿运用肢体语言来表现大雨和小雨，孩子们多数都能够积极参与，虽然小班的幼儿创新能力略差，模仿能力强，但是个别能力强的幼儿能够在教师的提示下，大胆发挥想象，运用身体的各个部位来感受声音的大和小。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的积极性。这样在用乐器时，孩子们就能够知道铃鼓声音大，表示大雨，碰铃声音小，表示小雨。在结束部分，孩子们运用乐器边唱边表演时，表现的非常出色，能够合拍演奏。总之，整节课孩子们的积极性都非常高，他们乐于尝试用乐器来表现雨的不同状态，而且通过教师扮演指挥的角色，也增强了活动的氛围，孩子们之间相互之间配合较好。不过个别幼儿的乐感较差，节奏能力的培养还要在区域活动中加强指导。大雨小雨教案篇4 　　一、亲亲热热——摇摇小砂锤　　指向：愿意独自走上来面对大家，并尝试介绍自己。　　准备：乐器小砂锤1对。　　过程：　　1、教师出示并摇动砂锤，引起宝宝兴趣。　　教师：“宝宝看，小砂锤，摇一摇，沙沙响。宝宝也来摇摇吧！” 　　2、请宝宝逐个上来摇一摇砂锤，听听砂锤发出的声响，然后面对大家说出自己的名字或小名。　　在此过程中请家长鼓励宝宝勇敢地走到教师身旁，如宝宝紧张可由家长陪同走上去。　　二、做做玩玩——拧拧看　　指向：练习拧的动作，发展手指和手腕的灵活性，促进手眼协调的准确性。　　准备：人手1份各种带盖的大、小瓶子3～4个（瓶子在大小上要有所区别），瓶中分别装上小铃铛、弹性球、小石子、彩色皱纹纸纸团。　　过程：　　1、教师以标准姿势取工作毯、玩具托盘。　　2、教师介绍活动材料和游戏方法。　　教师拿起一个瓶子说：“宝宝看，瓶子，瓶子。”然后将瓶子一一取出，按照从右到左（镜面示范）的顺序摆放好，引导宝宝观察瓶子的不同，并逐个指着瓶子用夸张的语调说：“大大的瓶子、小小的瓶子、高高的瓶子、矮矮的瓶子。” 　　“老师在瓶子里装了不少好东西，先来听一听。”拿起一个装有小铃铛的瓶子放到耳边摇摇，使瓶子发出声响吸引宝宝。然后慢慢拧开瓶盖，将瓶中的东西倒在手掌心让宝宝观察：“啊，原来是小铃铛！”将小铃铛放回瓶中，并拧好瓶盖。　　3、引导宝宝自己动手拧开瓶盖看看瓶子里的“好东西”。　　教师：“其他的瓶子里装了什么好东西，宝宝想知道吗？请你自己来拧开瓶盖看一看，看完后别忘了把好东西再藏回小瓶子里。” 　　提示家长：鼓励宝宝独立操作，引导宝宝倒出瓶里的东西，并说出名称；操作完后提醒宝宝将小物品放回小瓶；看护宝宝不将小铃铛等细小的物品放入嘴、鼻孔里等。　　4、家长协助宝宝取工作毯和玩具托盘，宝宝自主操作，教师逐一观察，对家长和宝宝给予适时的指导。　　5、15～20分钟后播放収玩具音乐，提醒家长和宝宝一起収归活动材料。　　三、蹦蹦跳跳——放鞭炮　　指向：根据音乐较灵活地做出捂耳的动作。　　准备：音乐磁带《放鞭炮》。　　过程：　　1、教师引导家长和宝宝一起跟随音乐复习操节“放鞭炮”。　　教师：“宝宝，我们一起来放鞭炮吧！鞭炮响的时候宝宝要保护自己，别忘了捂住小耳朵哦！请家长大声地念儿歌、大幅度地做动作，激发宝宝的积极情绪。” 　　2、教师带领家长和宝宝听音乐做操2遍。　　四、说说唱唱——大雨小雨　　指向：通过动作和乐器演奏，初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。　　准备：钢琴伴奏，人手1对砂锤。　　过程　　1、教师创设情境，引导宝宝学习《大雨小雨》的歌词动作。　　“宝宝有没有见过下雨？大雨下起来是什么样的？对，大雨下起来是哗啦啦、哗啦啦啦的”。教师做出“下大雨”的动作，请宝宝学一学。　　“小雨下起来又是什么样的？”小雨下起来是：“淅沥沥、淅沥沥”的。教师做出“下小雨”的动作，请宝宝学一学。　　2、教师边念儿歌边示范动作，家长和宝宝一起跟教师边做边念1～2遍。　　3、家长和宝宝面对面，坐在家长的大腿上：“大雨哗啦啦”时，双腿大幅抖动；“小雨淅沥沥”时，双腿小幅抖动；最后一句时。家长边摇晃宝宝边将其后仰，最后使宝宝躺倒在家长平伸的双腿上。　　提示家长：大雨和小雨的动作幅度要有较明显的区别。　　4、节奏活动“大雨小雨”。　　出示砂锤，请宝宝自己上来取两个，自由练习摇砂锤，家长指导宝宝正确使用。　　教师边唱歌边示范用砂锤表演儿歌：“大雨哗啦啦”时，高举沙锤用力上下摇；“小雨淅沥沥”时，在胸前轻晃砂锤；最后一句时，左右摇摆砂锤。　　提示家长：通过乐器演奏可以让宝宝初步感受乐曲的强与弱，体验音乐活动的乐趣。　　带领家长和宝宝听音乐用砂锤演奏两遍，第一遍宝宝握砂锤，家长握住宝宝的手腕，随音乐做动作；第二遍让宝宝自己独立尝试。　　附歌曲：大雨小雨　　（强）（弱）（强）（弱）　　5342︱3-︱5342︱3-︱5553︱5553︱　　大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。哗啦啦，淅沥沥，　　（强）（弱）　　4442︱4442︱5432︱111‖ 　　哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨快快下。　　动作建议：　　1-2小节：双手高举，手掌上下挥动。　　3-4小节：双手缩于胸前，手指小幅抖动。　　5小节：同“大雨”动作。　　6小节：同“小雨”动作。　　7小节：同“大雨”动作。　　8小节：同“小雨”动作。　　9-10小节：拍手，一拍一下。　　五、开开心心——下雨啦　　指向：锻炼双手的力量，学习双手配合撕纸、喜欢撕纸游戏。　　准备：人手1个小筐，32开彩色广告纸若干。　　过程：　　1、教师创设情境，导入活动。　　教师：“宝宝，怎么雨还是没有下呀？老师来做些小雨点，让雨快快下吧！” 　　教师演示撕纸方法：一手捏住纸，另一手的拇指和食指先将纸撕成长条，再将长条一点一点撕成细小的“雨滴”，边撕边用嘴发出“嘶、嘶”的声音，并把撕下的“雨滴”放在小筐里。　　提示家长：撕纸活动可以使宝宝练习双手配合，提高宝宝拇指、食指动作的灵活性。为保持宝宝撕纸的兴趣，家长可以伴随宝宝撕纸的动作发出“嘶、嘶”的声音。　　教师抓一把“雨滴”，从半空中抛洒，同时说：“宝宝看，下雨啦！下雨啦！”激发宝宝撕纸的兴趣。　　2、家长和宝宝共同游戏。　　给每位宝宝发1张彩色广告纸，宝宝和家长一起撕“小雨滴”，尽量将纸撕成细小的碎片。　　教师带领宝宝手抓纸屑向空中抛洒，家长唱歌曲《大雨小雨》。（抛完一次后可捡起地上的纸屑重复进行游戏）　　3、游戏结束，请家长和宝宝一起把纸屑收拾干净扔进垃圾桶。　　家庭延伸：　　收集空可乐罐或椰奶罐，黄豆、赤豆或小石子，勺子、胶带等。请宝宝将豆子或石子用勺舀进罐子，家长用胶带将罐口封好。播放音乐，宝宝就可以手拿自制小砂锤伴奏了，大家一起来开个家庭音乐会吧！大雨小雨教案篇5 　　活动目标：　　1.熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。　　2.在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。　　活动重难点：　　感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。　　活动准备：　　磁带，录音机。　　活动过程：　　1.出示图片，引出内容。　　（1）教师：“下雨啦！你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨？” 　　（2）引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音（哗啦啦、淅沥沥）。　　2.感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。　　（1）教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景？　　（2）启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。　　（3）教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。　　（4）幼儿学唱、练习过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。　　3．用动作表现歌曲的强弱变化。　　（1）组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。　　（2）教师抽取出部分幼儿设计的动作，并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。　　（3）在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师（或幼儿）组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。大雨小雨教案篇6 　　【活动设计】　　我班正在开展“多彩的春天”主题，“雨天”为“多彩的春天”的子主题。为了帮助幼儿更多的了解春天多变的天气，于是我设计了《大雨和小雨》这节音乐活动。这首歌曲描述了下雨的情境，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。　　【活动目标】　　1、能用强烈不同的力度演唱《大雨小雨》。　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。　　【活动准备】课件《大雨小雨》，音乐。　　【活动重点】学唱歌曲，能唱出大雨、小雨的强弱力度。　　【活动难点】用动作表现大雨、小雨的.不同。　　【活动过程：】　　一、活动导入　　●意图：产生兴趣。　　主要提问：　　1、（播放两种下雨的声音）你听到了集中下雨声？下雨发出了怎样的声音？　　2、哗啦啦的声音下的是什么雨？可以用什么动作表示，淅沥沥的声音下的事什么雨？可以用什么动作表示？　　小结：刚才我们听到了两种下雨的声音，哗啦啦的大雨声和淅沥沥的小雨声，真好听。　　过度：现在我们一起去听一首下雨的歌《大雨和小雨》。　　二、学唱歌曲　　●意图：理解歌词，感受大雨、小雨的强弱力度。　　主要提问：　　1、欣赏歌曲，说说你在歌曲里听到了什么？　　2、谁也喜欢下雨天，为什么？　　3、用儿歌和唱歌两种方式夸夸大雨和小雨。　　4、引导孩子尝试唱出歌曲中的强弱。　　小结：原来唱的时候声音稍微响一点可以表示下大雨，声音稍微轻一点又可以表示下小雨，真有趣。　　过度：刚才你们唱的真好听，现在大雨和小雨想和你们一起做游戏，你们愿意吗？　　三、表达表现　　●意图：角色扮演大雨和小雨。　　主要提问：　　请幼儿选择自己喜欢的角色分别扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的动作。　　【活动反思】　　选材适宜　　《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。　　不足与调整　　1、情境性不够。　　小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。　　2、教具表现形式较单一。　　活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。　　3、目标没有达成。　　活动的重点目标没有达到，幼儿一直在表演动作，如果在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。大雨小雨教案篇7 　　一、活动目标　　1、在游戏中初步感受节奏的变化。　　2、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。　　二、活动准备　　1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》　　2、有快慢节奏的背景音乐　　3、鼓一只　　三、活动过程　　1、引出　　师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。　　师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。　　2、语言游戏《在哪里？在这里》　　（1）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。　　师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？　　师：好，那请你们用手指指看。　　（2）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。　　师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）　　幼：我的眼睛在这里！　　3、跟着小鼓有节奏地进行游戏　　（1）引出小鼓　　师：这是什么呀？　　师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请3－4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）　　（2）引出小手进行节奏游戏　　师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？　　师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）　　师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小　　手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？　　（3）引出小脚进行节奏游戏　　师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？　　师：小脚会干什么呢？（跺脚）　　师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。　　4、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体　　师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。　　师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？　　5、结束　　在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。　　小班音乐宝宝不怕冷　　学习活动：宝宝不怕冷　　活动目标：　　1．感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。　　2．愉快运用动作表现歌曲内容。　　活动准备：音乐磁带。　　活动过程：　　一．熟悉歌曲内容。　　1．教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）　　2．在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。　　3．教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。　　二．理解歌词内容。　　1．教师范唱，幼儿倾听。　　2．教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。　　3．师幼完整朗读歌词。　　三．学唱歌曲。　　1．教师与幼儿速度较慢完整跟唱。　　2．引导幼儿唱时应跳跃些。　　四．根据歌词表现动作。　　1．鼓励幼儿边唱边即兴做动作。　　2．教师注意了解幼儿表演愿望。　　3．带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。大雨小雨教案篇8 　　活动目标　　1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。　　2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。　　3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。　　教学重点、难点　　重点: 能唱出大雨、小雨时的强弱力度。　　难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。　　活动准备　　物质准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐课件、打雷、大雨和小雨声、图片。　　经验准备：幼儿能用强弱不同力度表现音乐。　　活动过程　　一、产生兴趣　　教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座。　　1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨!”(教师随即播放打雷下雨录音) 　　2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨) 　　二、熟悉歌曲　　1、今天我们来学习一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍) 　　2、下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》　　3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?(教师第二遍播放音乐，幼儿回答) 　　4、教师清唱，提问：“听了李老师唱的歌中，你们发现了下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作) 　　5、“哇，你们真是太棒了，李老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!” 　　(1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱。　　(2)第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱。　　三、音乐游戏：大雨、小雨　　刚才你们的表现非常的棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：　　1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态，教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。　　2、幼儿游戏若干遍。　　3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音，师幼退场)