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1，怎样给中班幼儿排舞台剧

既简单又好看的
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怎样给中班幼儿排舞台剧

2，跳舞一般老师是怎样安排位置的

一般跳的好的，位置在第一排靠边的位置，这个位置靠前，然后看老师是否喜欢，是在某个方面，老师对于学生的期望值还是不等的，所以说，具体的跳的好不好，还需要看眼缘的
让他自己选，然后说出你们的想法，让他感觉到来学画画的机会是得来不易的，他会更珍惜，会有发展的。 原则，是遵循孩子的喜好。上述是手段。

跳舞一般老师是怎样安排位置的

3，怎么排一个15个人的托班幼儿舞蹈

幼儿舞蹈不要求有很高的舞蹈技巧，重在兴趣。因为托班的幼儿一般在2到3岁之间，那么他们对模仿游戏非常感兴趣，不妨给孩子们编排一套模仿动物的小舞蹈组合，最好是能边玩边模仿。这样孩子们接受的快，而且会很感兴趣！比如模仿小猫的洗脸动作，小白兔的蹦跳，小鱼的游等等。 我建议最好不要用流行歌曲给幼儿编排舞蹈，因为幼儿的心理年龄对儿歌会更感兴趣，她们会边唱儿歌边跳舞对幼儿来说是一件很快乐的事！

怎么排一个15个人的托班幼儿舞蹈

4，我是实习幼儿老师就要六一节目排练了请问幼儿舞蹈中班要怎

找一个动感一点孩子们感兴趣的音乐，有一个主题，幽默题材是可以的，动作简单多重复就好，或者上网上搜一搜也有很多的~！
既然是幼儿嘛！男孩演大树，女孩采蘑菇什么的，整一个剧情舞蹈，那样还容易些，发挥你的想象（如果你不是学舞蹈的，建议你去网上抄招/扒盘），把别人编排的舞蹈整个学下来
我也是一名幼儿园老师，可以选一些有故事情节的；幽默的题材。

5，8个人跳舞怎么排队

为8——10名学生编舞　　让8个学生站成斜线，每人做一个寻找的姿势。　　1号用双臂做动作，最终双臂触及2号的胯部。　　2号用骨盆做动作，表演一会儿后用胯部触及3号的手。　　3号舞动双手，发明一串动作后触及4号的膝盖。　　5号肘部被触及。　　6号头部被触及。　　7号背部被触及。　　8号重新触及7号。　　7号重新触及6号。　　6号重新触及5号，以此类推。　　每人触及别人后停成一个有趣的姿态。　　这种触及传递式的动作将越做越快。　　1号重新触及2号　　2号重新触及3号，以此类推。　　接着再重新做一次，再加快速度。　　8号重新触及7号　　7号重新触及6号　　最终1号重新触及2号之后，离开斜线，奔向空间，造型。　　2号触及3号，随后奔向空间，造型。　　3号触及4号，随后奔向空间，造型。　　在空间组织这8个人，固定们置：　　整体移动，比如，每人先绕一圈，然后再扩大绕圈。　　圆圈变成方形。扩大方形。　　全体走螺旋形的蜗牛队形。　　集成一堆，散开，聚拢、再散开。　　每个人在走圆圈、走方形或走螺旋形的队形时自己发明合适原动作。最后一个接一个地离开舞台。
1、可以人字形2、1人独舞，10人伴舞3、可以前排6人后排7人变队形。

6，该怎么教小孩子跳舞啊

教孩子学习舞蹈，一般的家长都缺乏这方面的能力，家长在指导孩子学习舞蹈前，应首先对舞蹈这种艺术形式、舞蹈对儿童身心发展的独特功能有所了解。 舞蹈是一种以人体动作为主要表现手段的艺术。基本质特征是手舞足蹈地表现人的情感，它的基本要素是动作的姿态、节奏和表情，由所构成凝聚在律动之中的空间流动的美。家长指导孩子学习舞蹈，参加舞蹈活动，主要是通过舞蹈的创作、训练和表演，对儿童进行德、智、体、美的教育，开发他们自身的潜在能力，对我童性格、气质风度、身体、情操的发展打下扎实而健康的基础。 日常生活中，有些家长认为自己的孩子学习舞蹈，吃苦受累不说，还可能影响孩子的正常学习。这各担心是没有必要的，舞蹈内容丰富，形式生动活泼，符合儿童好奇、好动、好模仿的天性，可全面培养孩子的各种能力，有利于儿童智力开发；孩子从小参加包括听、唱、想、做及舞蹈方队、队形、表情、节奏在内的各种实践，通过舞蹈训练将体操、武术、健美操、古典舞、芭蕾舞、民族舞、戏曲舞蹈等艺术融为一体进行练习，通过新鲜、生动的艺术形象的感受，有助于培养孩子们的观察力、模仿力、记忆力、想象力和创新力。同时舞蹈训练常常要使孩子出大力，流大汗，动作要反复训练，无形之中也培养了孩子吃苦耐劳的良好品质。所以，舞蹈训练有着许多其他教育形式所不能代替的独特功能。 当家长对舞蹈这种艺术形式有了解之后，年轻的父母可适当购置一点必要的舞蹈书籍，可参照教材示范教孩子学习舞蹈，也可购置一些教孩子学习舞蹈的电脑软件、电视节目录像带等。如果条件许可，孩子又特别喜欢和向往舞蹈艺术，家长可带孩子进入艺校学习舞蹈，或请舞蹈家教教孩子学习舞蹈。 儿童的思维以具体、形象、生动为主要特点。所以，形象优美、动作生动的舞蹈配以富于诗情画意的音乐，立刻能使儿童产生喜爱和向往之情，激发起儿童学习舞蹈的欲望。 家长在教育过程中，要注意唤醒孩子的心灵，在示范、讲解时，要尽量把最准确、最优美的表情、动作显示给孩子，让艺术的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中。 青少年儿童注意力容易分散，又比较喜新厌旧，所以，对待幼儿及学龄初期（小学生）儿童，家长在指导孩子学习舞蹈时，在基础训练阶段，必须要加强趣味性，家长（或指导教师）可与孩子共同做舞蹈游戏，排舞蹈小品，活跃孩子的学习气氛，丰富其想象力。 在学习进程的按排上，可将民族舞蹈、芭蕾舞、体操等交叉安排，以便使孩子能为断的有新鲜感，有利于孩子对舞蹈 艺术的融会贯通。 在指导儿童训练过程中，家长容易忽略的一点其实也是舞蹈艺术的生命力所在，那就是“情”。舞蹈不是一系列动作的机械组合，而是通过动作来传情达意。所以，家长要启发孩子在领会舞蹈艺术的真谛，用心灵在表现动作，用动作释放心灵，释放思想。要鼓励孩子积极思考，体验生活，展开理想与想象的翅膀，大胆创新。
他喜欢什么就教什么
自己先学会跳舞，在有耐心的教小孩子跳舞。

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