小鸡小鸡的舞怎么跳，小鸡进行曲舞蹈
来源：整理 编辑：风之神舞蹈 2025-01-04 13:51:44
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1，小鸡进行曲舞蹈
在网上淘件小鸡的睡衣 或 头饰，不然DIY也行。。
2，跳小鸡舞的歌叫什么
3，小鸡小鸡的舞蹈怎么跳
我爱跳小鸡小鸡舞蹈,听妈妈说我小的时候家里一放音乐我就跟着音乐扭屁股,妈妈说跳舞是我的天性.有一次,妈妈看见我扭屁股,他就给我报了个拉丁舞班,可是我跳的时候就是跟不上节奏,妈妈又让我学弹钢琴,我弹了钢琴节奏一下子就跟上了老师前面每天让我多出半个小时,这半个小时一直在跟节奏,那是跟上了,可是跳的时候就又跟不上了,自从学了钢琴我的节奏一下子就可以跟上了,跳完了舞,我们要练基本功了,老师让我们下大腰,我下不去老师就用手往下压,那时候我都哭了可是到最后我一下子就可以下去,别的同学都叫我软面条,我现在已经上高级班了,有一次我们要去外面表演比赛,我们排练的时候,我认为我很认真,比赛我们得了第一名,老师说我跳得最好了,通过这次老师的表扬,我对自己更有自信心了,以后跳舞我就更认真努力了.我希望自己以后可以当一名舞蹈老师,教更多喜欢跳舞的学生,得更多的第一,我喜欢舞蹈,更爱跳舞.
4，有人有new style中chicken的教学么
NEW已经不能说是一个舞种了，他可以说是一门跳舞的使用技巧，任何的舞种都可以透过NEW来表达，不管你是B-BOY还是 DANCE。因为他实在是太自由了，你可以在一段POPING中使用他 可以在BREAKING齐舞中使用他，他几乎可以用任何舞曲来跳。但是因为他是NEW STYLE 那么就是说你要把老的风格跳成新的，所以一般在舞曲的选择上都是时下比较流行的R&b 和RAP音乐，一般在流行排行榜的都比较不错。所以在音乐上尽量选取比较新的音乐。
new style的就是一切用现在或者说是近些年流行的音乐跳出来的舞就叫new style。而这些音乐一般都是hip-hop, r&b，reggae甚至pop. 所以这样来看new style里面包含的内容就相当相当的广泛，甚至可以把breaking, poppin, locking都跳成new style。 这也就对new style dancer提出了很高的要求，什么东西最好都要会一点。
而就大家普遍印象中的new style里面又包含了c-walk, harlem shake, krumpin, booty shake等等的细分舞种。其实现在的c-walk, harlem shake, krumpin, booty shake这些东西而言，它们还不配成为独立的舞种。也就是一类很有特点的动作而已。 从LordAllen的话我们可以看出NEW感觉就是一们使用的技术了吧，但是大家也可以看出HIPHOP的东西要比别的东西要多一些
因为NEW 其实还是建立在HIPHOP的基础上的。但基础不代表风格，为什么同样一首歌跳出来每个人的STYLE和每个人的STYLE不一样》？难道是每个人的基础不同吗？？这正是NEW让人着迷的地方，因为每个人对音乐的理解和自己所擅长的东西都不一样，比如同一首歌 他可能喜欢用 krumpin表现 别人可能用poping表现 但跳出来的东西都叫NEW
有些人认为UP DOWN 是NEW的基础。这种说法不是很全面，如果说HIPHOP的基础是U D的话我同意
因为HIPHOP的节奏有时候是固定死的，但是NEW不同 他要求每一个节奏最好都可以表现出来。所以是错的
有些人认为这个NEW是属于HIPHOP的 他是一个单一的东西 其实每个人理解不同可以有不同解释拉 这个不做深究
5，齐心协力540个字的作文大全
有一天，森林里的小兔、熊猫、小熊、小鸡、乌龟，在树下拉着手、唱着歌、跳着舞、在树上的小鸟高兴极了。小鸟一不注意从树上掉了下来，动物们连忙把小鸟接住，可是小鸟摔得太重了，飞不到树上了。怎么办呢？大伙儿想了想，想出了一个邓办法。由乌龟趴在地上，小熊站在乌龟的背上，熊猫踩上小熊的肩膀上，小兔站上熊猫的手上，小兔抱着小鸡，小鸡再用嘴吧叼着小鸟，把小鸟放到树上，小鸟终于安全地回到了家。第2篇：齐心协力一根又粗又长的绳子放在地上，中间栓了一根红丝带，地上画了一竖线，只见比赛双方神情严肃，拳头紧握，一场紧张激烈的比赛即将开始......今天可是我们和六(一)班进行拔河比赛.随着一声哨响,双方都使劲往后拉,刚开始我们双方的力量齐鼓相当,我班同学个个赤面通红牙齿紧咬,大滴大滴的汗珠从同学们额头上滚落,我们都紧张地注视那个红丝带,只见红丝带一会飘向右一会飘向左,让人大气不敢喘,此时的红丝带是胜利的象征。遗憾的是我班没能掌握拔河技巧，眼睁睁看红丝带向二班倾斜......第一次我们吸取前次教训，掌握好姿势，重心向后倾，在使劲拉，这次我们都憋足劲，双方僵持许久，大概太累了，我班同学手都拉红了，有的便松了劲，可就在这一瞬间，对方楸准机会奋起反击，我们又眼吧吧看着红丝带再次落入对方之手，在二班的欢呼跳跃声中，我们心里充满悔恨、悲伤和无奈。虽然我们比赛这次失败了，但输的值，因为我们可以从中吸取很大的教训-一是开始我们没能掌握技巧蛮干了。二班拔河时同学是两手适当分开距离，紧握绳，身子下沉，重心往后倾斜，前腿向前伸去，脚尖顶住前位同学的脚后跟，后腿向前弯曲，齐心协力把劲拧在一起。二是从他们班的响亮的呐喊声中可以感受到他们的士气，即便在第一局赢的情况下也没有丝毫懈怠和骄傲。同时我班还缺乏吃苦耐劳的精神和敢打敢拼的勇气，输时互相埋怨，缺乏团结的向心力，是我们最终失败的根本原因，就像一根筷子能折断而一把筷子呢？我们所体会到的是胜者无法看到的。这大概是老师让我们比赛的原因吧！相信我们会以此次失败为起点，以后无论干什么都要其心协力同心同德，勇往直前！“齐心协力”这一词大家都会情不自禁地想到大家一起做事的情景。然而，以前那无知年幼的我不懂它的真谛，在2013年11月26日下午我终于明白了它的真谛。 “哈哈！做水果拼盘了！终于可以大展身手了，哈哈！”我激动得在家里边大声喧哗边四处寻找着我事先准备好的餐具。 “媛媛啊，你那么得意，小心出差错啊。别到时候后悔莫及呀！” “切，我在家里不是做过很多次了吗？再说我的水果拼盘不是还做给客人吃过吗？啦啦啦啦啦啦我是一个心灵手巧的小女孩……”我得意的说着并且还唱起了歌，而妈妈在一旁无奈地看着我。 随着一缕明媚的阳光；随着一丝香气扑鼻的花香；随着一阵温柔的和风，我来到了校园。此时李媛、帅嘉敏、马怡秋、马晓艺和早上才加入的队员周坤、李汶达都乖乖地把心爱的水果交了出来(因为经过决定后由我担任组长，水果自然也是我保管)。一上课，大家激动的情绪达到高潮，都议论纷纷。好不容易静了下来，马老师说完活动要求后，安静的教室一下子变成了乱哄哄的菜市场，我心里不免有些担忧：大家都有所准备，看来这次很难超过他们了。唉~怎么搭配水果呢？这时，我在家里的傲气一下子回归原点。并感到这次必输无疑了！ 我好不容易收回了心思，开始准备着，周坤突然开始捣乱了——他把我费劲千辛万苦削好的橙子片一片搭着一片形成了“梯子”。所有队员都大发雷霆，可这却使我灵感大发：我学着周坤的样子把橙子搭成许多的“梯子”，然后在上面用小橘子一块一块地摆放在上面，下面用石榴粒做装饰，形状可爱极了！此时的教室的空气中流动着一股无形似有形的紧张感，这股紧张感使我的手心出了汗。 在这样的情况下，我还光明磊磊地偷吃了一块橘子，其他人见了也纷纷大吃特吃了起来。这时我们队的情景使人哭笑不得。 在历尽千辛万苦后，一盘使人垂涎三尺的水果拼盘出世了！红色的石榴粒和橘黄色的橘子最显眼，让人一看就忍不住的想咬一口。 做好了，我们争先恐后地抬去给老师吃，老师们只吃了一点，其余的被我们一扫而空。 这次活动使我们明白了团结的好处，我爱这次活动！团结使人学会了互相帮助，也让我从中明白了许多。
6，小班舞蹈怎么教
一对一私教还是什么？舞尚部落都是小班教学，5-8人，主要一是环境好，再来老师教的仔细，人不多，氛围也好，不过还是要看是什么舞种来定幼儿艺术教育的宗旨是培养健全的人，幼儿园舞蹈教学作为幼儿艺术教育的一门课程对提高幼儿身体的协调能力，培养其审美能力，发展想象力、创造力，促进其身心和谐的发展有着重要作用。对于小班幼儿来说，她们爱唱、爱跳、喜欢随音乐舞动，但对枯燥的学习不感兴趣，往往缺乏耐心。因此，作为一名幼儿园舞蹈教师，应当把握小班幼儿的心理特点，选择适合幼儿年龄特点的内容和方法，引导幼儿在轻松快乐的环境中学习舞蹈，促进幼儿的全面发展。现在我就从以下几方面谈谈。一、 以生动有趣的提示，激发幼儿学习舞蹈的兴趣 俗话说：兴趣是最好的老师。幼儿对于感兴趣的活动，能十分专注，有继续学习的愿望。而舞蹈活动中长时间的练习，会让幼儿觉得没意思，尤其对于小班幼儿来说，一方面好玩、好动是她们的天性，一味地训练，过分的压抑，会使她们失去兴趣，甚至产生腻烦心理；另一方面她们又容易受到外界的感染，接受新事物的能力强。因此舞蹈活动的内容是否生动有趣，是否能感染幼儿，是引起幼儿学习兴趣的重要方面。 1、选择幼儿易感受的音乐作为素材，引起幼儿共鸣 音乐能激发人美好的情感，陶冶人的性情，在人类生活中有着重要作用。同样它也是舞蹈活动的关键，活泼、生动的音乐常常能引起幼儿的共鸣，带动他们抒发美好的情感。在舞蹈活动中，播放一些节奏鲜明，幼儿颇为熟悉的童谣、歌曲，感染幼儿随着音乐摆动，让她们把对音乐的感受用动作表现出来。如在听到《摇篮曲》时，她们会像妈妈一样随着音乐节奏，哄宝宝睡觉；听到欢快的乐声时，会哈哈大笑；听到忧伤的乐声时，会紧锁眉头；动作、表情都会随着乐声而变化。这样的活动让她们觉得学舞蹈是快乐的。 2、用形象的动作来让幼儿模仿、激发学习愿望 小班幼儿好模仿，常常通过模仿来积累经验。因此在舞蹈活动中，我一方面选择能引起幼儿共鸣的音乐作为舞蹈素材；另一方面根据音乐内容设计形象的动作让幼儿模仿，让她们在模仿中学习。如我为歌曲《小鸭子》设计了小鸭子走路的动作，让幼儿模仿学习小鸭走路一摇一摆的样子，当幼儿有兴趣的演着小鸭时，我又问：小鸭子还会干什么？可以做些什么动作呀？这时有的幼儿就做出了小鸭叫的动作，小鸭游泳的动作，虽然很稚嫩，但却是她们学习思考的结果。就这样，孩子们在已获得的模仿经验中深入学到更多的本领，无形中激发了幼儿的学习愿望。 3、抓住契机，寓教育于日常生活之中 小班幼儿天真、活泼，容易将情感外露，她们在不经意间会边唱边跳，而这时教师适当介入、抓住契机，合理引导，会让她们的兴趣得到延伸。如，在晨间活动时，幼儿园常常播放音乐，这时我就看到有的幼儿随着音乐舞蹈，我就走过去说：你真棒，跳得真好，如果将我们学到的动作加进去就更美了。说着幼儿便跟着老师认真的学起来了。可见，只要我们抓住教育契机，合理利用，生活中的点点滴滴，都能成为激发幼儿学习兴趣的源泉。二、创设学习氛围，提高表现技能，增强表现意识 小班幼儿年龄小，注意力易分散，各方面的能力较弱，对舞蹈内容的理解常常是感性化的，往往缺乏表现力。因此，创设一个适合幼儿年龄特点的学习氛围，使幼儿直观、形象的理解舞蹈所表现的内容，从而提高表现技能，增强表现意识是很重要的。 1、创设学习氛围，帮助幼儿积累经验 在舞蹈的学习过程中，需要有一定的表现力，这就要求学习者有一定的感性经验，而外界环境的刺激能帮助我们积累经验。于是在生活中，我注意利用环境因素，创设学习的氛围，引导幼儿观察和体验，如：让他们在欣赏成品舞蹈的过程中感受舞蹈的魅力；让他们在不同的情境中体验高兴、悲伤等不同情感，帮助他们积累感性经验。外界环境的刺激，对他们产生很大影响，为更好的学习舞蹈奠定了基础。 2、从幼儿经验出发创编舞蹈，帮助幼儿形象的理解舞蹈内容，增强表现力 幼儿年龄小，对事物缺乏理性的认识，无法抽象的理解音乐舞蹈所表现的内容，因而很难形象的表现出来。面对这一问题，我在舞蹈活动中，根据幼儿已有的生活经验来创编舞蹈，使幼儿易于理解。如在舞蹈《韭菜炒大葱》中：我让幼儿当小厨师，一会儿切菜、一会儿炒菜、一会儿闻闻香不香；在舞蹈《小狗乖乖》的学习中，我让幼儿表演小狗叫，小狗啃骨头、小狗在地上打滚等等。让学习的内容贴近幼儿的生活，幼儿在理解的基础上进行表演，学得十分轻松自在，动作也比较灵活，表演得生动、形象，表现力也逐步增强。 3、让幼儿在游戏情境中轻松掌握基本技能 小班幼儿在学习舞蹈基本技能时缺乏耐心，教师一味的追求练习效果，会使她们失去学习兴趣，甚至产生厌倦心理，但是她们喜欢律动、好模仿、爱游戏。针对幼儿的这些特点，我将游戏情境贯穿在舞蹈活动之中，如在站姿训练中，我把幼儿当成一棵大树，幼儿在教师语言的启示下，身体有了向上挺直的感觉，接着我又说：老师是小鸟，找直直的大树做朋友，这样，她们的练习在情境中有了持续性。在舞蹈的柔韧练习中，幼儿常常有畏难情绪，怕吃苦，不能坚持练习，我便将练习变换成游戏的形式，如压跨练习中，我让幼儿当小鸡、小鸟，当幼儿害怕困难时，我便说：小鸡吃不到米了，肚子饿了，看谁吃得饱，谁飞得高等等，利用游戏情境鼓励幼儿克服困难，使幼儿在轻松、愉快的练习中掌握基本技能。三、用孩子的眼光来欣赏，注重个性发展，促进幼儿不同层次的提高 生活中，孩子们常常爱表现，经常听到她们对我说：老师我学了一个新动作老师我跳得好，她们信任老师，希望得到老师的认同和表扬。作为舞蹈教师不能以成人的眼光来看待她们，抹杀她们爱美、好表现的天性，相反应当积极的鼓励她们，促进幼儿不同层次的提高。 1、善于观察和发现，深入了解幼儿 舞蹈活动中，善于观察、发现能帮助我们更深入的了解幼儿，挖掘她们想象的空间。如在舞蹈活动《春天在哪里》中，我要求幼儿自己摆一个造型，发现许多幼儿都喜欢做小花，但有一位幼儿却和大家不同，我便说：是不是在闻花香呀？幼儿点点头，我便夸她爱动脑，在我的鼓励下，幼儿的思维活跃了，想出了新的内容，做出了许多新造型。 2、学会用孩子的眼光来欣赏我们都知道幼儿园舞蹈教学的目的，不是为了培养舞蹈家，而是培养她们对美的感受力、理解力、陶冶性情、促进全面发展。因而在舞蹈活动时，教师对幼儿的评价是十分重要的，如一幼儿在学过小碎步后，到我跟前表演老师你看，这是小鸟飞，我做的像吗？，她动作不如成人优美，娴熟，也没有丰富的表现力，但是她把学到的东西进行运用，是用心在跳，用心在表现，这就是美。在得到老师的肯定后，练习地更加认真，同时还能感染别的幼儿。理解幼儿，用幼儿的眼光来欣赏能让我们走近幼儿的世界，发现孩子的闪光点，促进她们更好的发展。 3、面向全体、因材施教，促进幼儿不同层次的提高 每一位幼儿都有自己独特的一面，在舞蹈活动中，有的幼儿乐感好，善于表现；有的幼儿节奏感稍差，胆小、羞于表现；有的幼儿身体素质好，柔韧性好；有的却恰恰相反。面对这些情况，作为舞蹈教师应当在了解幼儿的基础上面向全体幼儿，注重因材施教，如在基本功的练习中，不同能力的幼儿，我对他们的要求也不相同，柔韧性好的就要求她们到位，相反只要求他们做起来，认真有意识就行。并常常让她们进行纵向比较，避免进行横向比较，让她们发现自己的进步，促进她们不同层次的提高。 总而言之，舞蹈是一种形体艺术，是人表现情感的一种方式，人们在唱唱跳跳中可以欣赏美、感受美、抒发美好的情感。在小班的幼儿的内心世界里快乐是最为重要的，而她们对舞蹈的认识是肤浅的。作为幼儿园的舞蹈教师，我们应当让舞蹈活动在孩子们的眼里成为一种游戏，使她们能有兴趣的、愉快的学习，引导他们感受美、欣赏美、抒发情感。使幼儿身心得到健康成长，促进幼儿全面发展。
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