舞蹈创编中的含义动机指的是什么，动机编舞什么意思
来源：整理 编辑：风之神舞蹈 2024-11-12 05:39:30
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1，动机编舞什么意思
2，动机编舞什么意思
整个舞蹈全都围绕着一个动机贯穿的，动机是你捕捉到的一个特点，
3，健美操创编的三要素
（转）1,编排:成套动作必须表现多样性,衔接流畅,自然
(1)动作选择,安排的均衡性
(2)内容的多样性
(3)难度与难度连接要自然和有创意
(4)过渡动作必须动感,灵活,流畅,和三个平面(地面,站立,腾空)的连接
(5)世界级的成套动作必须表现出独一无二并不缺乏创意的特色
(6)混双,三人,六人的托举,配合,队形必须以原创的方式予以编排,一次托举要求再一次动作过程中表现出不同的身体形态
2,长的空间的使用
(1)有效的使用比赛场地
(2)必须表现出各个方向的移动路线
(3)必须全部表现出三个平面的使用
4，幼儿舞蹈创编应遵循的原则
一、用孩子的眼睛看五彩缤纷的世界，是幼儿创作的出发点。舞蹈是孩子们最喜欢的一种艺术，它能训练幼儿健美的身材，灵活性、协调性，培养幼儿对美的追求，提高幼儿的审美情趣，要求我们幼儿教师在舞蹈创编的过程当中，有心去体验与感应新鲜、神秘、清纯、质朴、至真至善、冰清玉洁的童心，才能捕捉幼儿生活纯真的、浓郁的灵感和灵性，要适应幼儿的心理，要走进幼儿的情感世界，主题鲜明，内容健康，形式新颖，富有时代感的好作品能够打开孩子情感的心扉，拓宽幼儿理想的视野，对他们的成长起着不可忽视的作用；
二、用童心追求童趣，是幼儿舞蹈创作的归宿；幼儿舞蹈是幼儿心中的一片绿洲，在这方绿色的世界里，幼儿从自身的表演或观赏到酝酿和吸收丰富营养，从全身心投入到心智与体能的全面，都贯穿着幼儿舞蹈童趣的魅力，童趣就是欢快和开心，天真和活泼，幻想与渴望，一位幼儿教师要重视情趣在幼儿舞蹈中的重要性；
三、用幼儿的视角多方位选材；从幼儿的视角出发，用舞蹈的思维方式去观察，体验幼儿生活，深入幼儿的心灵，多方位多角度选择舞蹈题材，是幼儿编导必须遵守的幼儿舞蹈艺术创作的规律；
四、内容充实，突出幼儿特；幼儿舞蹈教师必须站在幼儿的角度，去挖掘、探索幼儿们纯洁美好的心灵，和对未来充满希望与憧憬，这样既表达出孩子们纯真、唯美、聪明活泼的可爱形象，又突出了幼儿的情趣和丰满的想象力，达到了直观、形象的艺术效果；
五、塑造幼儿形象，反映当代幼儿精神风貌。时代精神是一切艺术作品的灵魂，没有时代精神的灌注，作品没有生命力，只有塑造出具有时代精神风貌的幼儿形象，才能满足人们的审美需求。
5，如何进行即兴编舞 即兴编舞应该了解的知识
如何进行即兴编舞即兴编舞应该了解的知识 舞蹈动作的基本元素 舞蹈动作最小单位包括：动态、动速、动律、动力四种元素。 （1）动态———舞蹈造型姿态，流动姿态和舞步等，即点与线的流动变化。 （2）动速———动作的节奏、速度等，人物思想感情依顺动作节奏和速度变化来体现。 （3）动律———动作的空间走向和时间流动构成的形式美感和流动韵味，是构成不同风格特色的重要元素。 （4）动力———动作的力度，表现各种不同情感所表达的程度。准确运用组合，发展变化各种元素，是提高即兴编舞技能的基础。 舞蹈动机的分类 舞蹈动机是塑造舞蹈形象，是艺术内涵最基本的动作形式和最小的结构单位，动机动作也称主题动作，也是舞蹈的核心和发展舞蹈语言的基础，起着统一舞蹈风格、捕捉舞蹈形象的作用。舞蹈动机从形式上可分单一动机和复合动机；从动机的功能可分形象动机、情绪动机、含义动机、节奏动机、形式动机等；从功能作用可分主动机和副动机，从审美意义上可分摹仿动机、象征动机、暗示动机等。 舞蹈动机的要求 （1）形象性———经过艺术加工的动作和富有造型的舞姿，即以人体动作形 象来表达内心情感。 （2）舞蹈性———富有舞蹈动感和人体动作点与线结合艺术。 （3）观赏性———舞蹈的美感，给观众留下美的深刻印象。 （4）精练性———舞蹈动作简洁，一目了然地说明问题。 （5）可变性———舞蹈语汇在发展中求变化。 （6）鲜明性———舞蹈形象突出，具有鲜明个性。 注意动机的发展变化 （1）以单一动机发展为复合动机。 （2）将动机进行前、后、左、右、上、下等各方向和舞台位置的变化。 （3）将动机进行幅度的变化。 （4）将动机进行强弱、深浅力度的变化。 （5）保持动机时值不变，在原有动机中加上新的因素。 （6）在原动机的基础上，增加新的难度。 （7）改变原动机的内部节奏，进行强、弱、快、慢的速度变化。 （8）动机的连续重复和断续重复。 （9）原动机时值不变，保留其部分动机，再改变部分动机。 （10）调整动机内部动作的连接顺序。 （11）进行三度空间和三维空间的变化。 （12）改变身体部位的节奏。 （13）改变动机的情感。 （14）在不超过原动机的节拍长度中，进行节拍的延长或缩短。 （15）综合利用以上各种变化。
6，舞蹈艺考生如何即兴编舞
具体如下：1. 首先，确立主题和题材，考生要通过舞蹈作品表达的中心思想，配合考场老师指定音乐，融入思考运用艺术化的生活中的具体事物、生活情景去表现这个主题思想，这种具体的材料就是题材。主题是作品的核心，题材是具体描述主题的材料。在即兴编舞时，应先确立主题、再选择题材；2. 确立好主题和题材之后，就要构思脚本，以突出主题思想为目的，将题材概括、提炼，构思成舞蹈的艺术结构，考生在脑海中形成舞蹈的结构(引子或序幕、开篇、发展、高潮、结局)每一部分合理安排。随后表演过程中依托舞蹈自身表现形式，运用身体动作表达感情；3. 最后，即兴编舞还要特别注意表情的处理方式，根据音乐的特点，确定究竟是虚幻的、暗含的、具象的、抽象的情感表情，在舞蹈表现过程中，恰如其分的表情会让舞蹈更加生动、形象，为舞蹈增色不少；4. 掌握了即兴编舞的思路之后，面对即兴编舞考试就会轻松很多，只要平时多加练习，培养乐感，有条件最好请有经验的专业老师进行指点，以加深对即兴编舞整个思路的整合、执行。养成即兴起舞的习惯有助于考生在考试时音乐响起就可以忘我的投入到音乐的感触中，把心灵最真实的感受表现用肢体表现出来，呈现出完美的舞蹈。一、舞蹈动作的基本元素舞蹈动作最小单位包括：动态、动速、动律、动力四种元素。 （1）动态———舞蹈造型姿态，流动姿态和舞步等，即点与线的流动变化。 （2）动速———动作的节奏、速度等，人物思想感情依顺动作节奏和速度变化来体现。 （3）动律———动作的空间走向和时间流动构成的形式美感和流动韵味，是构成不同风格特色的重要元素。 （4）动力———动作的力度，表现各种不同情感所表达的程度。 准确运用组合，发展变化各种元素，是提高即兴编舞技能的基础。 二、舞蹈动机的分类 舞蹈动机是塑造舞蹈形象，是艺术内涵最基本的动作形式和最小的结构单位，动机动作也称主题动作，也是舞蹈的核心和发展舞蹈语言的基础，起着统一舞蹈风格、捕捉舞蹈形象的作用。舞蹈动机从形式上可分单一动机和复合动机；从动机的功能可分形象动机、情绪动机、含义动机、节奏动机、形式动机等；从功能作用可分主动机和副动机，从审美意义上可分摹仿动机、象征动机、暗示动机等。 三、舞蹈动机的要求 （1）形象性———经过艺术加工的动作和富有造型的舞姿，即以人体动作形象来表达内心情感。 （2）舞蹈性———富有舞蹈动感和人体动作点与线结合艺术。 （3）观赏性———舞蹈的美感，给观众留下美的深刻印象。 （4）精练性———舞蹈动作简洁，一目了然地说明问题。 （5）可变性———舞蹈语汇在发展中求变化。 （6）鲜明性———舞蹈形象突出，具有鲜明个性。 四、注意动机的发展变化 （1）以单一动机发展为复合动机。 （2）将动机进行前、后、左、右、上、下等各方向和舞台位置的变化。 （3）将动机进行幅度的变化。 （4）将动机进行强弱、深浅力度的变化。 （5）保持动机时值不变，在原有动机中加上新的因素。 （6）在原动机的基础上，增加新的难度。 （7）改变原动机的内部节奏，进行强、弱、快、慢的速度变化。 （8）动机的连续重复和断续重复。 （9）原动机时值不变，保留其部分动机，再改变部分动机。 （10）调整动机内部动作的连接顺序。 （11）进行三度空间和三维空间的变化。 （12）改变身体部位的节奏。 （13）改变动机的情感。 （14）在不超过原动机的节拍长度中，进行节拍的延长或缩短。 （15）综合利用以上各种变化。 五、分析理解音乐 （1）分析音乐的体裁与形式如：奏鸣曲、协奏曲、交响曲、进行曲、圆舞曲、小夜曲、序曲、回旋曲、变奏曲等。 （2）分析乐曲属于哪一地区风格，如东方音乐与西方音乐，古典音乐和现代音乐等。 （3）分析音乐的节奏和节奏型以及乐曲的节奏拍子。 （4）把握音乐情感走向，如悲伤、欢乐、坚定、愤恨等。 （5）分析音乐属性，如乐音的高低，乐音的长短，乐音的强弱，乐音的音色等。 六、根据音乐寻找编舞动机 根据音乐的形式、风格、情绪等特点设计舞蹈动机有以下几种处理方法： （1）随意式———沉浸在音乐之中，使动作像音乐一样流畅。 （2）反叛式———在音乐的渲染下，创造另外一种和音乐节奏形成和谐对比的动机。 （3）伴侣式———舞蹈和音乐形式比翼同进的位置。 （4）对抗式———舞蹈和音乐平行存在，但即兴时不考虑音乐格式节奏，动作节奏和音乐节奏各自独立进行，如快节奏音乐伴以慢动作舞蹈，使音乐和舞蹈同时平行存在。 七、音乐节奏和舞蹈节奏的关系 音乐和舞蹈都是时间艺术，就节奏本身规律而言，两者共同担任着塑造艺术形象的使命，在音乐和舞蹈艺术中，雄壮、急速节奏———表现激烈、紧张、激动的情绪；稳慢、平缓节奏———表现思念、温柔、留恋情绪；跳跃、轻松的小快板———表现欢乐、兴奋、多情。音乐和舞蹈节奏的和谐配合，表现在基本形态、基本线条，基本步法等方面，但两者的配合不能千遍一律，音乐节奏的每一个因素与舞蹈动作的每一个因素结合，还可以改变它们常规的配合方法，如：一个长音符可以配一个长时值的动作，也可以配几个等同于音符时值的动作，或一个长时值动作，配一连串相等时值的音符。
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