古诗大全300首幼儿早教教案，游子吟幼儿语言教案

本文目录一览

1，游子吟幼儿语言教案
2，幼儿园古诗教案大全
3，适合中班幼儿的古诗宿建德江教案
4，古诗三百首幼儿早教精选
5，谁能给我发一份幼儿诗歌教学活动教案谢谢
6，幼儿小班古诗教案大全
7，小朋友启蒙教材
8，唐诗三百首幼儿36岁早教集锦
9，大班朗朗启蒙阅读分苹果教案
10，急需幼儿古诗课程的具体教案非常感谢

1，游子吟幼儿语言教案

诗歌《游子吟》 1、活动目标：（1）初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。（2）让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。（3）激发心中热爱妈妈的情感。 2、活动准备：缝制的衣服，挂图一张 3、指导要点：（1）复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。（2）引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。（3）教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。（4）幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。（5）请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱（6）要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱...

游子吟幼儿语言教案

2，幼儿园古诗教案大全

　　让幼儿感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。以下是我精心整理的幼儿园古诗教案的相关资料，希望对你有帮助! 　　幼儿园古诗教案篇一　　《江雪》　　【教学目标】　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。　　【教学准备】　　三角形、圆形、长条形各一个，课件。　　【教学过程】　　一、开始部分组织教学。　　二、基本部分。　　1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示一个圆形提问：这是什么呢? 　　老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗? 　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体) 　　(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝) 　　(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭) 　　(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁) 　　(4)他在干什么?(独钓寒江雪) 　　4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗) 　　(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝? 　　(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵) 　　(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。　　(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。　　三、结束部分。　　1、总结：小朋友们今天学习了什么? 　　2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。　　幼儿园古诗教案篇二　　《赠汪伦》　　【活动目标】　　1、理解诗意，学习朗诵古诗。　　2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。　　【活动准备】　　画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。　　【活动过程】　　一、提问导入。　　提问：小朋友们，你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情? 　　古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。　　二、欣赏古诗。　　1、观看视频，初步感受古诗意境。　　提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么?(幼儿回答) 　　教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。　　2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。　　师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。　　提问：这首诗的题目是什么?作者又是谁? 　　师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。　　3、出示图片，讲解古诗大意(译文口语化)。　　李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。　　4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。　　师：意思明白了吗?好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。　　三、教师指导幼儿学习/诵读。　　师：你记住了哪一句诗?请你念一念。　　1、教师指导学习单句古诗。　　师：好，接下来，请你们跟着小胡老师，整首古诗一起学一学，念一念。　　2、请幼儿集体朗诵。　　3、请幼儿分组朗诵。　　4、请个别小朋友朗诵。　　5、配乐齐朗诵。　　四、联系生活，情感升华。　　提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢?(幼儿回答) 　　教师小结：小朋友之间要友好相处，不可以打打闹闹，玩玩具要知道分享…… 　　结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧! 　　附古诗《赠汪伦》　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。下一页分享更优秀的>>>幼儿园古诗教案

幼儿园古诗教案大全

3，适合中班幼儿的古诗宿建德江教案

1.教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记，在前面也可加上教学内容，学情分析等。重点是2--6。

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

0.0刚回家但是以后会是个大俗会通过大风刮过色好噶二十日根深蒂固

适合中班幼儿的古诗宿建德江教案

4，古诗三百首幼儿早教精选

1.古诗三百首幼儿早教精选　　七步诗　　曹植〔两汉〕　　煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。　　本是同根生，相煎何太急？（版本一）　　煮豆持作羹，漉菽以为汁。(菽一作：豉) 　　萁在釜下燃，豆在釜中泣。　　本自同根生，相煎何太急？（版本二）　　译文　　锅里煮着豆子，豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。　　豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？（版本一）　　锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤过后，留下豆汁来做成羹。　　豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。　　豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢！！（版本二）　　注释　　持：用来。　　羹：用肉或菜做成的糊状食物。　　漉：过滤。　　菽（豉）：豆。这句的意思是说把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁作羹。　　萁：豆类植物脱粒后剩下的茎。　　釜：锅。　　燃：燃烧　　泣：小声哭　　本：原本，本来。　　煎：煎熬，这里指迫害。　　何：何必。2.古诗三百首幼儿早教精选　　长歌行　　汉乐府〔两汉〕　　青青园中葵，朝露待日晞。　　阳春布德泽，万物生光辉。　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。　　百川东到海，何时复西归？　　少壮不努力，老大徒伤悲！　　译文　　园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。　　春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。　　常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。　　百川奔腾着向东流入大海，何时才能重新返回西境？　　年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。　　注释　　长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。　　葵：“葵”作为蔬菜名，指中国古代重要蔬菜之一。《诗经·豳风·七月》：“七月亨葵及菽。”李时珍《本草纲目》说“葵菜古人种为常食，今之种者颇鲜。有紫茎、白茎二种，以白茎为胜。大叶小花，花紫黄色，其最小者名鸭脚葵。其实大如指顶，皮薄而扁，实内子轻虚如榆荚仁。”此诗“青青园中葵”即指此。　　朝露：清晨的露水。晞：天亮，引申为阳光照耀。　　”阳春“句：阳是温和。阳春是露水和阳光都充足的时候，露水和阳光都是植物所需要的，都是大自然的恩惠，即所谓的”德泽“。布：布施，给予。德泽：恩惠。　　秋节：秋季。　　焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。华（huā）：同“花”。衰：一说读“cuī”，因为古时候没有“shuāi”这个音；一说读shuāi，根据语文出版社出版的《古代汉语》，除了普通话的规范发音之外，任何其他的朗读法都是不可取的。　　百川：大河流。　　少壮：年轻力壮，指青少年时代。　　老大：指年老了，老年。徒：白白地。3.古诗三百首幼儿早教精选　　元日　　王安石〔宋代〕　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。　　千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。　　译文　　爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀畅饮屠苏酒。　　初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。　　注释　　元日：农历正月初一，即春节。　　爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。一（yí）岁除：一年已尽，“一”字用在第四声（去声）字的前面时，“一”变调，读第二声（阳平）。除，逝去。　　屠苏：指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。　　千门万户：形容门户众多，人口稠密。　　曈曈：日出时光亮而温暖的样子。　　桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。4.古诗三百首幼儿早教精选　　所见　　袁枚〔清代〕　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。　　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。　　译文　　牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。　　忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是马上停止唱歌，静悄悄地站立在树旁。　　注释　　牧童：指放牛的孩子。　　振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。　　林樾（yuè）：指道旁成荫的树。　　欲：想要。　　捕：捉。　　鸣：叫。　　立：站立。5.古诗三百首幼儿早教精选　　题西林壁　　苏轼〔宋代〕　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。　　不识庐山真面目，只缘身在此山中。　　译文　　从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。　　之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。　　注释　　题西林壁：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山西麓。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。　　横看：从正面看。庐山总是南北走向，横看就是从东面西面看. 　　侧：侧面。　　各不同：各不相同。　　不识：不能认识，辨别。　　真面目：指庐山真实的景色，形状。　　缘：因为；由于。　　此山：这座山，指庐山。　　西林：西林寺，在现在江西省的庐山上。这首诗是题在寺里墙壁上的。

5，谁能给我发一份幼儿诗歌教学活动教案谢谢

活动目标：　　 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。　　 2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。　　活动准备：　　配合古诗意境的音乐、图片　　活动过程：　　一、观看图片，自由表达自己欣赏的感受。　　指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。　　教师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语。　　二、欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。　　 1）边欣赏图片，边倾听老师有感情的朗诵古诗。　　 2）讨论：听了这首古诗你有什么感觉？　　指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？　　三、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。　　教师采用互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。　　 A、生生互动　　幼儿之间互相解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。　　 B、师生互动　　幼儿之间无法解决的情况下，教师解释给幼儿理解。　　四、尝试随着音乐欣赏图片，朗诵古诗。　　教师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相似处，从而从内心体会春天的美景。　　 A、欣赏音乐　　 B、随音乐朗诵古诗　　五、欣赏歌曲《春晓》，激发学习兴趣

6，幼儿小班古诗教案大全

　　激发幼儿对美好大自然的热爱之情，在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。以下是我精心整理的幼儿小班古诗教案的相关资料，希望对你有帮助! 　　幼儿小班古诗教案篇一　　《绝句》　　活动目标：　　1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。　　活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。　　活动过程：　　一、导入　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。　　二、展开　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。　　老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。) 　　@_@我是分割线@_@2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。　　(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，　　几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。　　(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。　　3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。　　4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。　　鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊：停泊、停靠。　　5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色? 你是　　从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗? 　　三、结束　　幼儿自由朗诵学过的古诗。　　幼儿小班古诗教案篇二　　《蜂》　　【活动目标】　　1、学习古诗《蜂》，理解诗的意思。　　2、想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。　　【活动准备】　　《蜂》的课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。　　【活动过程】　　一、复习巩固古诗。　　古诗接龙游戏。　　二、创设情景，导入新课。　　1、过渡语：小朋友讲得太棒了!嗡嗡嗡，谁也被我们吸引来了?(出示两只蜜蜂) 　　2、玩两只小蜜蜂的游戏。　　三、看图讲述，理解图意。　　1、欣赏一组图：　　你看到了什么?想到了什么?可能会发生什么事? 　　观看课件：蜜蜂采蜜的图片，观察蜜蜂是靠什么来采蜜的? 　　分角色表演蜜蜂采蜜。　　2、蜜蜂这么辛苦是为了谁呢? 　　教育幼儿要保护小蜜蜂，不能伤害它。　　3、看图连贯讲述图意。　　四、学习古诗《蜂》　　1、过渡语：其实这四幅画里还藏了一首古诗，有个诗人名字叫罗隐也非常喜欢小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花酿蜜，就写下了一首诗来赞扬小蜜蜂，题目就叫《蜂》。　　2、看课件欣赏古诗两遍。　　3、看图分析古诗，了解古诗内容。　　4、注意语气，完整学说古诗。　　5、配上身体动作学说古诗。　　4、结束：今天我们学了一首罗隐的古诗《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎样采蜜的，那我们小朋友喜欢小蜜蜂吗?为什么? 　　我们一起到外面找一找小蜜蜂，仔细观察一下它是怎样采蜜的，好吗? 　　幼儿小班古诗教案篇三　　《江雪》　　【教学目标】　　1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。　　2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。　　【教学准备】　　三角形、圆形、长条形各一个，课件。　　【教学过程】　　一、开始部分组织教学。　　二、基本部分。　　1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示一个圆形提问：这是什么呢? 　　老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗? 　　2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》　　3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。(出示多媒体) 　　(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝) 　　(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭) 　　(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁) 　　(4)他在干什么?(独钓寒江雪) 　　4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗) 　　(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝? 　　(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。(不同的方法朗诵) 　　(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。看节奏一边拍手一边朗诵古诗。　　(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。　　三、结束部分。　　1、总结：小朋友们今天学习了什么? 　　2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。

7，小朋友启蒙教材

一、《国学教材》有三字经、弟子规、千字文、历代古诗等经典儿童教材，由浅入深，循序渐进，巧妙地将文化、历史、礼仪、语言、识字、音乐、艺术等元素融为一体。让幼儿在在游戏中，快乐体验传统文化;在情境中，感受经典魅力;从小培养幼儿的民族自豪感和文化认同感。二、《唐诗宋词》熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，唐诗与宋词是中国的精髓文化，是儿时最好教材，成长过程中孩子会模仿、转化、借用、引申，是一种熏陶，也是一种知识的积累。三、《英语启蒙》儿童英语启蒙教学在中重要性是不可忽视的，对于上学之后多英语的感觉和兴趣具有决定性的作用，儿童时期经过英语启蒙的孩子，上学之后的英语兴趣和成绩都是相当没有启蒙的孩子在学习和兴趣上占尽了便宜，孩子的潜意识中对英语已经很有好感和兴趣，兴趣才是最好的老师，也让孩子赶上时代之趋势，以免被淘汰，儿时期开始进行英语熏陶是极其必要和必不可少的。四、《儿童歌曲》儿童歌曲具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是使幼儿身心得以和谐发展，健康成长的重要手段。五、《成语故事》成语是历史文化和智慧的凝聚，是各个历史时代的产物，用一个简单的故事，阐明一种思想，表达情感;1.成语故事可以扩大孩子的视野、增长知识、丰富词汇;2.成语故事有助于孩子培养良好的情感;3.成语故事有利于培养孩子的良好的意志品质。

8，唐诗三百首幼儿36岁早教集锦

【 #婴幼儿# 导语】唐诗是中国古典文学宝库中精美绝伦的艺术瑰宝。唐诗的辉煌成就，引起后人学习的兴趣和研究的热潮。下面是分享的唐诗三百首幼儿3-6岁早教集锦。欢迎阅读参考！ 1.唐诗三百首幼儿3-6岁早教集锦　　赠汪伦　　李白〔唐代〕　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　　译文　　李白乘舟将要远行离去，忽听岸上传来踏歌之声。　　即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪伦送我之情。　　注释　　汪伦：李白的朋友。　　将欲行：敦煌写本《唐人选唐诗》作“欲远行”。　　踏歌：唐代民间流行的一种手拉手、两足踏地为节拍的歌舞形式，可以边走边唱。　　桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。《一统志》谓其深不可测。深千尺：诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法。　　不及：不如。 2.唐诗三百首幼儿3-6岁早教集锦　　鹿柴　　王维〔唐代〕　　空山不见人，但闻人语响。　　返景入深林，复照青苔上。　　译文　　幽静的山谷里看不见人，只听到人说话的声音。　　落日余光映入了深林，又照在幽暗处的青苔上。　　注释　　鹿柴（zhài）：王维在辋川别业的胜景之一（在今陕西省蓝田县西南）。柴：通“寨”、“砦”，用树木围成的栅栏。　　但：只。　　返景（jǐng）：日光。　　复：又。 3.唐诗三百首幼儿3-6岁早教集锦　　江雪　　朝代：唐朝|作者：柳宗元　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。　　古诗简介　　《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首五言山水诗，描述了一幅冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟，默然垂钓。这是一幅江乡雪景图。山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。被誉为唐人五言绝句者。这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发自己孤独郁闷的心情。表达了作者高尚的情操。　　翻译/译文　　所有的山，飞鸟全都断绝；所有的路，不见人影踪迹。　　江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。 4.唐诗三百首幼儿3-6岁早教集锦　　听筝　　李端〔唐代〕　　鸣筝金粟柱，素手玉房前。　　欲得周郎顾，时时误拂弦。　　译文　　金粟轴的古筝发出优美的声音，那素手拨筝的美人坐在玉制的筝枕前。　　想尽了办法为博取周郎的青睐，你看她有意一再拨错琴弦。　　注释　　鸣筝：弹奏筝曲。　　金粟：古也称桂为金粟，这里当是指弦轴之细而精美。　　柱：定弦调音的短轴。　　素手：指弹筝女子纤细洁白的手。　　玉房：指玉制的筝枕。房，筝上架弦的枕。　　周郎：指三国时吴将周瑜。他二十四岁为大将，时人称其为“周郎”。他精通音乐，听人奏错曲时，即使喝得半醉，也会转过头看一下奏者。当时人称：“曲有误，周郎顾。” 　　拂弦：拨动琴弦。 5.唐诗三百首幼儿3-6岁早教集锦　　咏柳　　朝代：唐朝|作者：贺知章　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　　古诗简介　　《咏柳》是盛唐诗人贺知章写下的一首七言绝句。该诗是一首咏物诗，主要描写了在早春二月时分诗人的见闻及联想。　　这首诗借柳树歌咏春风，将春风比作剪刀，赞美她是美的创造者，裁出了春天，流露出诗人对大自然的热爱及赞美之情。　　翻译/译文　　如同碧玉装扮成的高高的柳树，长长的柳条柔嫩轻盈，像千万条绿色的丝带低垂着,在春风中婆娑起舞。　　这一片片纤细柔美的柳叶，是谁精心裁剪出来的呢？　　就是这早春二月的风，温暖和煦，恰似神奇灵巧的剪刀，裁剪出了一丝丝柳叶，装点出锦绣大地。　　注释　　1.咏：歌颂、赞美。柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。该诗描写的是垂柳。　　2.碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶的颜色如碧绿色的玉。　　3.妆成：装饰，打扮。一树：满树。一，满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。　　4.绦（tāo）：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。　　5.裁：裁剪，用刀或剪子把物体分成若干部分。　　6.二月：二月，正是初春时节。似：好像，如同。 6.唐诗三百首幼儿3-6岁早教集锦　　早发白帝城　　李白〔唐代〕　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。　　两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。　　译文　　清晨告别五彩云霞映照中的白帝城，千里之遥的江陵，一天就可以到达。　　两岸猿声还在耳边不停地回荡，轻快的小舟已驶过万重青山。　　译文二　　清晨，我告别高入云霄的白帝城江陵远在千里，船行只一日时间。　　两岸猿声，还在耳边不停地啼叫不知不觉，轻舟已穿过万重青山。　　注释　　发：启程。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。” 　　朝：早晨。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。　　江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约一千二百里，其间包括七百里三峡。郦道元《三峡》：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午时分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯（或泝）阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百时里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘（或巚）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异。空谷传响，哀啭久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”还：归；返回。　　猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。　　万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 7.唐诗三百首幼儿3-6岁早教集锦　　竹里馆　　朝代：唐朝|作者：王维　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。　　深林人不知，明月来相照。　　古诗简介　　《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的表述。　　翻译/译文　　独自坐在幽深的竹林里，　　一边弹琴一边对天唱歌。　　深林中没有人与我作伴，　　只有天上的明月来相照。　　注释　　⑴竹里馆：辋川别墅胜景之一，房屋周围有竹林，故名。　　⑵幽篁：幽深的竹林。　　⑶啸：嘬口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。　　⑷深林：指“幽篁”。　　⑸相照：与“独坐”相应，意思是说，左右无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。 8.唐诗三百首幼儿3-6岁早教集锦　　凉州词　　王翰〔唐代〕　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？　　译文　　酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。　　如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来外出打仗的能有几人返回家乡？　　注释　　凉州词：唐乐府名，属《近代曲辞》，是《凉州曲》的唱词，盛唐时流行的一种曲调名。凉州词：王翰写有《凉州词》两首，慷慨悲壮，广为流传。而这首《凉州词》被明代王世贞推为唐代七绝的压卷之作。　　夜光杯：玉石制成的酒杯，当把美酒置于杯中，放在月光下，杯中就会闪闪发亮，夜光杯由此而得名。　　欲：将要。　　琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。　　催：催人出征；也有人解作鸣奏助兴。　　沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。　　君：你。　　征战：打仗。 9.唐诗三百首幼儿3-6岁早教集锦　　鸟鸣涧　　王维〔唐代〕　　人闲桂花落，夜静春山空。　　月出惊山鸟，时鸣春涧中。　　译文　　寂静的山谷中，只有春桂花在无声地飘落，宁静的夜色中春山一片空寂。　　月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。　　注释　　鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。　　人闲：指没有人事活动相扰。　　闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。　　桂花：春桂，现在叫山矾，也有人叫它山桂花。　　春山：春日的山。亦指春日山中。　　空：空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。　　月出：月亮升起。　　惊：惊动，扰乱。　　山鸟：山中的鸟。　　时鸣：偶尔（时而）啼叫。　　时：时而，偶尔。 10.唐诗三百首幼儿3-6岁早教集锦　　问刘十九　　白居易〔唐代〕　　绿蚁新醅酒，红泥小火炉。　　晚来天欲雪，能饮一杯无？　　韵译　　新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。　　天快黑了大雪将至，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒？　　意译　　我家新酿的米酒还未过滤，酒面上泛起一层绿泡，香气扑鼻。用红泥烧制成的烫酒用的小火炉也已准备好了。　　天色阴沉，看样子晚上即将要下雪，能否留下与我共饮一杯？　　注释　　刘十九：白居易留下的诗作中，提到刘十九的不多，仅两首。但提到刘二十八、二十八使君的，就很多了。刘二十八就是刘禹锡。刘十九乃其堂兄刘禹铜，系洛阳一富商，与白居易常有应酬。　　绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。醅（pēi）：酿造。　　绿蚁新醅酒：酒是新酿的酒。新酿酒未滤清时，酒面浮起酒渣，色微绿，细如蚁，称为“绿蚁”。　　雪：下雪，这里作动词用。　　无：表示疑问的语气词，相当于“么”或“吗”。

9，大班朗朗启蒙阅读分苹果教案

幼儿园教案：分苹果　　教师：屈老师　　设计思路：　　语言目标：乐意与人交谈，讲话有礼貌，能清楚地说出自己想说的话，所以我选了看图讲述，鼓励幼儿大胆，清楚地表达出自己的想法，简单描述事件过程，另外，幼儿语言的发展与其情感，思维，社会能力有密切关联，，我发现现在幼儿大部分为独生子女，大人对孩子太溺爱，导致孩子养成一些自私的毛病，正好，通过这样一节课来让幼儿体验关心老人的乐趣，让孩子学会尊敬老人，即上升为一个情感教育，一个社会教育，且内容贴近生活。　　活动目标：　　1、幼儿根据已有经验，大胆想象并讲述画面故事内容。　　2、感受关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬关心老人。　　活动重点：通过故事，懂得从小要尊敬，关心老人。　　活动难点：用简短的句子说出小红分苹果的经过。　　活动准备：PPT头饰　　活动过程：　　1、出示整体画面（图1）让幼儿进行画面描述。　　师：老师给你们带来了什么？哇，这里面藏着一个有趣的故事，小朋友仔细看看，谁来讲讲？　　2、大家讲的很好，故事真的是这样吗？让我们看看到底是怎样的？　　（1）图2，星期天的下午，爸爸妈妈都在家休息爸爸在看报纸，奶奶在织毛衣……　　（2）图3，妈妈端来了苹果给大家吃　　（3）图4，小红在干吗？他和妈妈说了什么？（妈妈，我来帮您分苹果）。如果你是小红，你怎样分苹果呢？　　（4）那么我们看看小红是怎样分苹果的？小红先把苹果分给了谁？图5，小红把苹果分给了奶奶，他如何对奶奶说？——小红说“奶奶这个苹果给您吃”，让孩子和老师一起复述这句话，并让幼儿知道，奶奶特别高兴，摸着小红的头说“小红真乖”　　（5）图6小红又拿了一个苹果给了爸爸，对爸爸说“爸爸这个苹果给您吃”，让幼儿自已试着说出这句话。同样，爸爸高兴的摸着小红的头说“小红真乖”　　（6）图7同样把苹果给了妈妈，让幼儿自己说出“妈妈这个苹果给您吃”，妈妈高兴的摸着小红的头说“小红真乖”　　（7）图8盘内剩一个苹果了，给谁吃？　　（8）图9小红吃了盘内的最后一个苹果。　　3、原来画里面藏着这样一个故事，现在我们一起跟图讲讲吧，一定要把什么时间，什么地点，都有谁，他们在干什么讲出来，这样别人才能更清楚，更明白（老师引导幼儿根据画面复述故事内容，到语言部分尽量让幼儿说出来）　　4、老师这有一个苹果，请小朋友把它送给你喜欢的老师，看小朋友是否已经掌握小红的语言。　　5、小红先把苹果分给了谁？为什么？　　老师总结，因为爷爷奶奶年纪大了，头发都白了，所以有好吃的先给爷爷奶奶，姥姥姥爷，我们要关心尊敬他们　　6、请孩子们当小演员，让他们选择自己喜欢的故事里面的人物来进行表演，其余幼儿来进行故事复述　　总结，今天我们欣赏了一幅很美的画，听了一个有趣的故事，还当了一次小演员，主要想通过这个故事让小朋友们明白在生活中我们应该关心老人，尊敬老人。　　孩子很感兴趣，一堂课都很活跃，尤其是表演环节。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

10，急需幼儿古诗课程的具体教案非常感谢

幼儿古诗诵读教学中的几个注意点　　中国古诗作为我国特有的一种载体，是我们的祖先运用了最灵动的、最睿智、最精辟的诗的语言来表达对自然和人生的深刻理解和感悟。古诗词工于音韵，注重意境，句式工整，读来朗朗上口，是中国古老文化的经典。在21世纪的今天，学习和继承中华传统的优秀文化，对于振奋民族精神，弘扬民族文化是十分必要的。所以，伟大的孔子曾经语重心长地教育自己的儿子——不学诗，无以言，我相信前人留下来的东西让我们这些后辈值得一生去学习、继承和发扬。幼儿园中通过开展诵读古诗教学，让孩子们在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典、接受诗教，旨在向幼儿展示中华民族博大精深的文化，培养幼儿的情趣和审美能力，使他们从小受到良好的文化熏陶。　　自2005年至今，我园一直进行着幼儿古诗教学的实践研究，有效地促进了幼儿、老师的发展。采用了“情景表演、与昆歌结合、课件展示”等多种途径和方法，让每一个幼儿在丰富多彩的古诗活动中能诵读古诗、理解简单的诗意，提高生命质量。在实践研究的过程中，我们发现顺利地进行古诗诵读教学活动要注意师生关系、生生关系、家园关系等几点，才能更好、更快地使古诗成为促进幼儿全面和谐发展的有效途径。　　一、师生关系融洽点　　苏霍姆林斯基曾说过：“教育首先是关怀倍至的，小心翼翼触及年轻的心灵”，因此，创设温暖、关爱、平等的育人环境于古诗教学来讲是必不可少的。这就要求幼儿园教师要努力营造和谐、融洽的精神氛围，这也将有利于古诗教学活动的顺利开展。　　教与学的关系是人与人的关系，优秀教师第一要素是爱孩子，真诚关爱，深入理解，用他们爱听的话拨动他们的心弦，告诉他们，他们的古诗学得很棒，学的真快，像古诗里的人一样能干等，来加强与幼儿沟通，让幼儿觉得学诵读古诗是件快乐的事，喜欢和老师一起吟诵、欣赏、阅读。教师还要做个有心人，如：幼儿在学新知识时，有的幼儿在家里学过，有相当的经验，老师就请他当小老师，为他们创设大胆表现的机会，把他们自己写画的古诗作品张贴专栏中，接纳他们提出的评比“小诗人”的建议等，这种信任和支持使孩子兴趣盎然，学习兴趣高涨，自信自能。同时教师把握住语言的艺术，采用鼓励性的语言，暗示让幼儿分辨自己做得好不好，当孩子有了细微进步，教师都能发自肺腑的为幼儿真情喝彩。　　二、幼儿之间合作点　　在教育教学活动中应构建幼儿互相沟通、互相协调的心理氛围，对激发幼儿个体情感和情趣十分有作用。幼儿个体智慧有限，差异存在，采用个人学、小组学、全班学方式，让幼儿在全班学习中找到问题聚焦，教师根据幼儿需要让幼儿自愿组合小组，诵读古诗作品，在和谐中寻找情趣，互相交流。在小组学习互助互教，能力强的可以帮助能力弱的，幼儿还可以交换自己文学作品，幼儿间互相沟通、欣赏模仿，喜欢在一起学习，不仅可以有机会让老师在别的同伴面前表扬自己，能有机会得到更多人的积极关注，情感活跃，学习效果惊人，在良好生生学习氛围中，幼儿理解、表达交往力都得以提高。　　如在区域活动，我们开展了“古诗话廊”孩子们甚是喜欢。幼儿把从家中带来自己最喜欢的古诗书，在游戏中与伙伴分享，并且津津有味的诵读。在饭后还会意犹未尽的拿起古诗书和自己的好朋友，三五一群、四五一伙的欣赏古诗、表演古诗、绘画古诗。在这里我们给孩子们创造了轻松的环境，孩子们在诵读的时候就能自由的组合、大胆积极的表现。　　三、家园配合默契点　　《纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴”。的确是这样的，任何活动的生成、组织都离不开家长的大力支持。家庭资源是我们幼儿园的宝贵资源，我们要合理的运用这一资源，得到最大的开发与利用。而家长对古典文学教育意义，实施方法、认识程度决定学习效果，做好家长工作是幼儿获得兴趣的保证，因此要及时与家长沟通，交流，转变家长的观念。在我们进行“古诗诵读”活动，得到了家长的鼓励与支持。进行家长调查时，我们来借助家长的力量一起进行古诗诵读得教学活动，如对古诗《回乡偶书》家长提出以故事、小品等来演绎古诗，让幼儿理解简单的意思。家长的出谋划策，给我们提供了更多的学习古诗的渠道，家长的支持让我们进行古诗教学提供了便利，因此要及时与家长沟通，交流，转变家长的观念，对家长进行教学方法的指导，让家长为孩子布置良好阅读学习环境，让家长在行为举止上成为孩子学习榜样。我们会通过家长会、文学沙龙等多种形式取得家长的积极配合，请家长在家中为幼儿设立“小小诗书屋”多引导孩子看古诗的书、多诵读古诗，多引导幼儿发问、思考、讨论，并通过家庭游戏、角色扮演、绘画古诗，帮助孩子理解古诗，以引起幼儿对古诗的真正兴趣，真正体味古诗中所蕴含的诗意。从而，幼儿与古典文学的接触天地更加广泛了，文学熏陶的时间增多，喜爱之情和学习能力不断增强，家园的情感也会由此得到了沟通。　　四、教师素质提高点　　要使古典文学释放出魅力，课程获得成功，要求教师必须有良好的音乐、美术、文学修养，有把握分析教材的能力，能选用有效的方法深入浅出的教学，要有改编教材为其注入新活力的能力，有良好的情感表现能力，能自如的应用语言、表情达意的传递作品的内涵，优美的语言可以使幼儿耳醉其音、心醉其情，愉悦的接受教育，因此，提高教师的教育素质，努力建立一批观念新素质好的教师队伍，是教育实践顺利开展的有力保证。　　我们通过教师博客进行学习和讨论，如在设计古诗《风》教案时遇到了一些问题，通过博客这个平台和其它姐妹进行探讨，把自己的见解发表在博客上，这样既找到了这次活动设计的不足之处，又让更多的人了解到了古诗活动开展的意义。还有多媒体课件的运用也是老师的再次学习，多媒体的优势就是可以展示古诗优美的画面、古诗优美的意境。再加上声音与画面的完美结合,使幼儿在学习和理解古诗有了更深的突破。教师通过合理的运用多媒体能使幼儿在诵读古诗时得到更好的理解。而课件的播放教师可以找出适合幼儿的画面、声音，再对课件进行适当的修改。如对课件《清明》、《所见》进行的修改，更加适合孩子的学习和老师的操作了。　　教师在对古诗的学习和研究中，发现其他领域中有能和古诗相结合的活动，如和古诗相结合的课题“国画、昆歌”。为此我们进行了实践，实践后发现了古诗和国画、古诗和昆歌整合，而且效果不错。如：孩子们把《江南》这首古诗用自己稚嫩笔绘画出了《鱼戏图》，并且认识了东、南、西、北四个字和四个方向；又把《山行》以昆歌的形式唱了出来。都是进行多次的磨课之后研讨出的优秀教案。由此可见在古诗诵读教学活动的实践中教师的自身文学底蕴和教学能力要不断的提高，这样才能感受到古典文学散发的魅力，让幼儿诵读古诗的开展更加有意义。　　通过上述几点，我们发现生活里到处处都充满着幼儿诵读古诗的机会，只要教师把握好以上几点，用心地培养和引领孩子对古诗的渴望、对古诗的厚爱，就能使幼儿诵读古诗建立起良好的品位，使幼儿在潜移默化的过程中沉浸在诵读古诗里。

幼儿古诗诵读教学中的几个注意点nbsp;中国古诗作为我国特有的一种载体，是我们的祖先运用了最灵动的、最睿智、最精辟的诗的语言来表达对自然和人生的深刻理解和感悟。古诗词工于音韵，注重意境，句式工整，读来朗朗上口，是中国古老文化的经典。在21世纪的今天，学习和继承中华传统的优秀文化，对于振奋民族精神，弘扬民族文化是十分必要的。所以，伟大的孔子曾经语重心长地教育自己的儿子——不学诗，无以言，我相信前人留下来的东西让我们这些后辈值得一生去学习、继承和发扬。幼儿园中通过开展诵读古诗教学，让孩子们在记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典、接受诗教，旨在向幼儿展示中华民族博大精深的文化，培养幼儿的情趣和审美能力，使他们从小受到良好的文化熏陶。nbsp;nbsp;自2005年至今，我园一直进行着幼儿古诗教学的实践研究，有效地促进了幼儿、老师的发展。采用了“情景表演、与昆歌结合、课件展示”等多种途径和方法，让每一个幼儿在丰富多彩的古诗活动中能诵读古诗、理解简单的诗意，提高生命质量。在实践研究的过程中，我们发现顺利地进行古诗诵读教学活动要注意师生关系、生生关系、家园关系等几点，才能更好、更快地使古诗成为促进幼儿全面和谐发展的有效途径。nbsp;一、师生关系融洽点nbsp;苏霍姆林斯基曾说过：“教育首先是关怀倍至的，小心翼翼触及年轻的心灵”，因此，创设温暖、关爱、平等的育人环境于古诗教学来讲是必不可少的。这就要求幼儿园教师要努力营造和谐、融洽的精神氛围，这也将有利于古诗教学活动的顺利开展。nbsp;教与学的关系是人与人的关系，优秀教师第一要素是爱孩子，真诚关爱，深入理解，用他们爱听的话拨动他们的心弦，告诉他们，他们的古诗学得很棒，学的真快，像古诗里的人一样能干等，来加强与幼儿沟通，让幼儿觉得学诵读古诗是件快乐的事，喜欢和老师一起吟诵、欣赏、阅读。教师还要做个有心人，如：幼儿在学新知识时，有的幼儿在家里学过，有相当的经验，老师就请他当小老师，为他们创设大胆表现的机会，把他们自己写画的古诗作品张贴专栏中，接纳他们提出的评比“小诗人”的建议等，这种信任和支持使孩子兴趣盎然，学习兴趣高涨，自信自能。同时教师把握住语言的艺术，采用鼓励性的语言，暗示让幼儿分辨自己做得好不好，当孩子有了细微进步，教师都能发自肺腑的为幼儿真情喝彩。nbsp;二、幼儿之间合作点nbsp;在教育教学活动中应构建幼儿互相沟通、互相协调的心理氛围，对激发幼儿个体情感和情趣十分有作用。幼儿个体智慧有限，差异存在，采用个人学、小组学、全班学方式，让幼儿在全班学习中找到问题聚焦，教师根据幼儿需要让幼儿自愿组合小组，诵读古诗作品，在和谐中寻找情趣，互相交流。在小组学习互助互教，能力强的可以帮助能力弱的，幼儿还可以交换自己文学作品，幼儿间互相沟通、欣赏模仿，喜欢在一起学习，不仅可以有机会让老师在别的同伴面前表扬自己，能有机会得到更多人的积极关注，情感活跃，学习效果惊人，在良好生生学习氛围中，幼儿理解、表达交往力都得以提高。nbsp;如在区域活动，我们开展了“古诗话廊”孩子们甚是喜欢。幼儿把从家中带来自己最喜欢的古诗书，在游戏中与伙伴分享，并且津津有味的诵读。在饭后还会意犹未尽的拿起古诗书和自己的好朋友，三五一群、四五一伙的欣赏古诗、表演古诗、绘画古诗。在这里我们给孩子们创造了轻松的环境，孩子们在诵读的时候就能自由的组合、大胆积极的表现。nbsp;三、家园配合默契点nbsp;nbsp;《纲要》中指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴”。的确是这样的，任何活动的生成、组织都离不开家长的大力支持。家庭资源是我们幼儿园的宝贵资源，我们要合理的运用这一资源，得到最大的开发与利用。而家长对古典文学教育意义，实施方法、认识程度决定学习效果，做好家长工作是幼儿获得兴趣的保证，因此要及时与家长沟通，交流，转变家长的观念。在我们进行“古诗诵读”活动，得到了家长的鼓励与支持。进行家长调查时，我们来借助家长的力量一起进行古诗诵读得教学活动，如对古诗《回乡偶书》家长提出以故事、小品等来演绎古诗，让幼儿理解简单的意思。家长的出谋划策，给我们提供了更多的学习古诗的渠道，家长的支持让我们进行古诗教学提供了便利，因此要及时与家长沟通，交流，转变家长的观念，对家长进行教学方法的指导，让家长为孩子布置良好阅读学习环境，让家长在行为举止上成为孩子学习榜样。我们会通过家长会、文学沙龙等多种形式取得家长的积极配合，请家长

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