幼小衔接拼音课程，如何进行学前班拼音教学

本文目录一览

1，如何进行学前班拼音教学
2，幼小衔接主要有哪些课程
3，学前班的拼音怎么教
4，幼小衔接拼音教学计划学前班拼音教学计划
5，幼儿衔接的课程主要有什么内容
6，幼小衔接拼音课程结束后如何巩固拼音
7，学前班拼音课教案
8，幼小衔接课程内容安排
9，学前班拼音公开课
10，如何上好学前班的汉语拼音课

1，如何进行学前班拼音教学

【摘要】汉语拼音是一门很重要的课程,它是学好语言文化的基础和支柱,因此,学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重。汉语拼音只有重视听看说写,才能收到较好的成效。【关键词】汉语拼音;教学;听看说写《汉语拼音方案》是小学生必修的课程,它是拼写规范化普通话的一套拼音字母和拼写方式,是中华人民共和国的法定拼音方案。（剩余1475字）

如何进行学前班拼音教学

2，幼小衔接主要有哪些课程

课程大多是围绕培养孩子的学习能力，包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等设置课程。幼小衔接课程不仅是孩子知识的起步，更是孩子能力的培养和衔接。幼小衔接的课程，主要是为了让孩子快速适应小学生活，给孩子的学习生涯打下良好的基础。因此，幼小衔接课程不只是教给孩子一些小学基础知识，主要应该从孩子的习惯、认知、能力等方面入手。帮助孩子在建立良好的生活学习习惯，培养生活自理能力，学会人际交往，了解小学生要遵守的纪律和学习的知识，培养孩子对学习的兴趣。所有这些，要循序渐进，让孩子慢慢适应。小学的学习方式及师生关系和幼儿园相比的区别：1、学习方式不同幼儿园学生的学习方式以游戏为主，小学生以听课写作业为主。2、老师角色不同幼儿园老师带领孩子玩耍游戏，照顾孩子的生活，像“妈妈”一样；小学老师，一般只负责教给孩子书本知识。3、纪律不同幼儿园学生没有纪律约束，小学生有明确的纪律规范。

幼小衔接主要有哪些课程

3，学前班的拼音怎么教

拼音就是多听读，让孩子多听，跟着磁带读，再到书店给孩子买几本幼儿读物，经常让孩子读读。数学呢，最好采用实物教学，可以用黄豆、火柴等等，教孩子实物的感觉，孩子容易记得牢固。谢谢

学前班的拼音怎么教

4，幼小衔接拼音教学计划学前班拼音教学计划

　　为了让孩子们学好拼音，学前班教师制定了拼音教学计划。下面是我收集整理的学前班拼音教学计划，欢迎阅读。　　学前班拼音教学计划篇一　　一.教材编排特点及重点训练项目　　单韵母：a o e i u ǖ 　　声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 　　学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。　　二.学生情况　　本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。　　汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。　　三.教学要求　　1.学会单韵母：a o e i u ǖ 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。　　2.学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。　　3.j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。　　4.书写格式要正确规范。　　四.拼音课的教学重点　　在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点! 　　五.措施与方法　　1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。　　2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。　　3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。　　4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。　　5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。　　6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。　　学前班拼音教学计划篇二　　一、基本情况分析：　　通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。　　二、教学目的：　　1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。　　2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。　　3、注意倾听对方讲话。　　4、能理解日常用语的意思。　　5、能清楚地说出自己想说的事情。　　6、喜欢听故事、看图书。

5，幼儿衔接的课程主要有什么内容

幼小衔接，主要是指儿童在幼儿园学习活动和小学学习活动之间的衔接，幼儿园的学习活动是一种动态的学习活动，游戏化教学为主要的教学活动手段，鼓励孩子的多元发展。一般的幼小衔接课程主要内容有：1.语文：汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母），简单拼读，基础笔画书写，基础字的书写和认识。2.数学：1-10数字规范书写、10以内的分解组成、1-100数字认知、相邻数、10数以内加减法、钟表的基本认识、钱币的基本认知。3.幼小衔接素质能力课程：音乐律动，专注力训练，科学探索，创意美术。除了常规的知识内容的学习，还有习惯的培养：1.鼓励孩子早起上学，养成良好的时间观念，进门要打招呼；2.培养孩子养成良好的学习习惯，上课认真坐好，回答问题要举手；3.培养孩子养成良好的生活自理能力，自己学会照顾自己，自己的事情自己做，自己整理书包，文具自己收拾放好，自己系鞋带、穿衣服，叠被子；4.培养小朋友与人沟通的能力，日常中分享自己的玩具，主动与别人沟通，讲解自己玩具的玩法等。

6，幼小衔接拼音课程结束后如何巩固拼音

亲爱的家长们：幼小衔接&拼音课程虽然结束了，但是我们的学习并没有结束。之所以我一再强调必须7月份上，就是为了从现在开始到开学之间的5个星期里，能慢慢地“意会”、巩固并使用拼音，然后到9月开学后在一年级学习拼音的过程中，已经会的正好复习一遍，不熟练的则查缺补漏，这样拼音就能学得扎扎实实。另外，新的部编版语文课程，强调识字。孩子们先把拼音学完，就可以马上启动自主阅读个自主识字，既解放了大人，更打下了良好的基础。学习是个由量变到质变的过程，“刨丁解牛”和“卖油翁倒油”的故事想必大家都知道，没有反复的练习和应用，学习者是无法达到“熟练”的程度的。那么，在拼音课程结束所有知识点都已经教给孩子之后，如何来巩固练习呢？王老师有几点小建议供您参考：一、老师分享的视频常听听看看；二、下面这张图中的拼音要按顺序背得滚瓜烂熟：三、充分利用我们的拼音书和练习册。以平均水平的孩子为例，下面有一些建议和操作方法供您参考：如何使用我们的拼音书（课本）来练习和巩固拼音？我们的拼音书后面还有5课（也可以说是5个单元），以第一课为例，包含了核心 P67、我爱阅读P68 、阅读加油站P 71和深广P73 共4个部分（也可以说是4篇小文吧）。 1、第一个星期：练习内容：请小朋友拼读第一课的核心课文（第67页）。操作策略：1】、家长可以先读一个句子给小朋友听，（太阳照花儿笑）然后让小朋友手指着拼音，逐字逐字拼读出来（t~ai~tai, y~yang~yang）。千万千万不要急，给孩子一个思考和搜寻记忆的过程。 2】、然后让孩子自己练习，最好无需陪伴，不会的再问家长。3】、孩子反复练习好了之后（比如每天两遍），到了周五选自己最自信、觉得读得最好的片段拍段视频发群里，每周一次就可以了，我会回复，您给孩子记录一颗星；说明：拼音课结束，基本上有一半的孩子根本无需任何帮助，那就先让孩子自己独立练习好，然后您直接检查一下就好了。练习内容：增加1篇，也就是每周读2篇。（第75页《书包的话》和76页《换铅笔》）操作策略相同。练习内容：第三课第83页和第88。小朋友有兴趣可以看看这一课，讲汉字的来历的，还蛮有意思的。练习内容：深广的课文一般都比较长，让孩子选择最长的一段就可以了。这时：试着让孩子独立完成，你检查；然后录一段视频发群里。如何充分利用活动本（彩色的那本练习册）？从48页开始，有非常好的书写练习。从笔画开始，配有生动有趣的插图：到简单汉字：再到每课生字。每个生字都有笔画顺序，先描红再到田字格，最后在方格书写的过程：家长如果有兴趣，不妨可以让孩子每周练习1-2面，也可以拍照发到群里，让孩子相互促进和学习，这样更有动力！您也可以激励孩子得到多少星有什么奖励。注意： 1 、写字练习重在好，不在速度。 2 、通过这个练习，进一步养成正确握笔和坐姿的好习惯——对，要把正确的握笔姿势和坐姿养成一个习惯！习惯！！习惯！！！

7，学前班拼音课教案

教学目标：　　借助学生已认识的汉字，学习整体认读音节“zhi、chi”。读准整认音节zhi和chi及其四声。　　教学准备：　　课件、拼音卡片、部分实物。　　教学过程　　一、整认音节“zhi”的教学　　（一）复习学过的字　　1．看图说话图上有几支笔？几只鸟？　　2．示词、读词：一支笔、三只鸟　　3．找同音字支、只　　（二）学习音节“zhi ”　　1．认识音节“zhi ”（图与音节同现）这就是“支”和“只”　　的音节。　　2．正音读准翘舌音。　　（三）教学四声　　1．“支”和“只”都读第一声（标上声调），这个音节还有其　　他三声。（示四声）　　2．教师范读，学生跟读四声。　　3．读儿歌，强化四声。　　妈妈织毛衣，zhīzhīzhī；　　今天我值日，zhízhízhí；　　这是一张纸，zhǐzhǐzhǐ；　　我们有志气，zhìzhìzhì。　　4．情境训练。　　通过认读生字、词语和说话，读准音节和四声。　　zhī 织毛衣（图阿姨织毛衣）　　果汁（出示实物）　　你喜欢喝什么汁？（课件打出各种水果）　　zhí 值日（标志，今天谁值日？）　　笔直（听口令游戏）　　zhǐ 手指（伸手指）白纸（示白纸）　　zhì 我们有志气（读词）　　5．连起来读四声。　　二、整认音节“ chi ”的教学　　（一）看图，认识音节。　　1．看图，小弟弟在干吗？　　2．小弟弟，吃苹果，chīchīchī。（示音节）　　3．读准音节。　　（二）带读儿歌，读准四声。　　小弟弟，吃苹果，chīchīchī；　　小朋友，不迟到，chí chí chí；　　小橡皮，小尺子，chǐchǐchǐ；　　小鸟飞，拍翅膀，chì chì chì。　　老师读。学生读。老师拍手学生读。（读准四声，注意二、三　　声手拍慢些，一、四声拍快些）　　3．示四声 chī chí chǐ chì　　（三）借助拼音认读音节与汉字。　　chī chí chǐ chì　　吃苹果迟到了尺子敕勒歌　　吃东西　　你喜欢吃什么？背背《敕勒歌》　　三、分辨“zhi”和“chi”。　　谁能想办法记住“zhi”和“chi”？（图与音节共现）　　四、游戏《回家》　　zhi chi　　值日牙齿笔直吃力一支笔　　尺寸知识果汁白纸敕勒歌

8，幼小衔接课程内容安排

“语文一定要练字，要学拼音，不然一上小学就跟不上同学的学习进度”、“刚上一年级，班上大部分孩子都熟练100以内心算，我家的还在慢吞吞地掰手指”、“英语必须从小培养语感，等孩子上小学再重视就晚了”！作为幼升小的家长，你是否也曾听过这些言论，并为此陷入深深的焦虑，准备给孩子报一个“十全大补”课外班？可是这么多的重要知识，都通过报班来学习是不现实的。所以，我们鼓励家长通过在生活中对孩子日积月累的教育，来培养孩子一年级所需要习得的技能！今天，就来分享一些语、数、英三科的育儿建议，让孩子不报班也能轻松学习知识！（一）语文是民族瑰宝，感受文字和语言的魅力是暑期第一课！练字：家长可以给孩子购买一份字帖，鼓励孩子每天坚持练习20分钟。因为小学每天都有固定的学习任务，不能随意偷懒，所以孩子可以提前适应小学的学习模式，避免上小学后对写作业有情绪。再者，练字可以让孩子安静下来，家长也能少点头疼。表达：学会组织语言来表达心中所想是学习作文的第一课，家长可以利用生活中的素材，引导孩子看“图”说话。妈妈做了丰盛的晚餐，菜名是什么？色泽如何？味道如何？爸爸买了一束鲜花，一共有几枝？是红玫瑰还是粉百合？是阶梯式排布的，还是围绕中心散开的？如果孩子刚开始表达有困难，家长可以帮孩子举个例子，让孩子从模仿开始学习。认字和拼音：晚上睡前，与孩子一起阅读带拼音的故事书，不仅对认识汉字和学习拼音有帮助，还有从中学习如何描述事件，更重要的是有益于亲子关系的培养，一举四得！（二）英语是孩子通向世界的桥梁，越早开始搭建，孩子未来能走得更远！高效利用娱乐时间：从看纯英文动画片和纯英文电影开始，养一养孩子的“耳朵”，很多孩子听不清听不懂别人说的英语，不是因为不认识单词，是因为没有记住单词的正确读音，所以音与词对不上号。而多听多看，就能建立起词与音的联系。再者，动画片也能引起孩子学习英语的兴趣，只为能够理解更多情节。推荐的电影：《海底总动员》、《玩具总动员》、《狮子王》、《海洋奇缘》、《寻梦环游记》等。鼓励孩子模仿经典台词：不仅可以模仿，还可以跟着重复角色说的话，这是培养语感的绝佳机会。孩子甚至不需要理解具体意思，但跟读的过程中不知不自觉就会掌握语法的运用！（三）数学是基础学科，小学数学的掌握对未来自然科学的学习至关重要！利用环境中的数学，强化孩子数学思维：家长可以适时抛出一些生活中的数学难题，邀请孩子一起帮忙解决。比如：今天要家庭聚餐，带着孩子数一数要来几个家庭？分别有多少人？总共有多少人吃饭？他们大概什么时候会到？不仅帮助孩子强化数数的技能，并能接触一些简单却常见的加减运算，培养数感。用具象场景，帮助孩子理解抽象的数学知识：今天去超市购物，请孩子算一下其中几样物品的价格并付款，或是让孩子帮你数一数买了多少个土豆，多少瓶牛奶？同样的，重复地帮助孩子进行加减训练，并且能让孩子对金钱有认识，将抽象的数字与具体的金钱联系起来，具象化的知识更有利于孩子记忆和理解。用“数学的语言”，引导孩子进行数学思考：家长可以通过提高数学语言在生活中使用的频次，强化数学语言在孩子脑海中的记忆，使其在下一次遇见相似场景时，能够快速回想并模仿你的语言，进行表达或者回答。比如，只带了十块钱去便利店，买糖用了三块钱，那么我们剩余几块钱呢？再比如，买淮山时，要长一点的还是短一点的？大盒饼干比小盒饼干多了五包，大的15元，小的10元，我们要买便宜一点的还是贵一点的？要买写字用的笔，要粗一点的还是细一点的？这都是在日常生活中，感受和体验到数学，家长可在日常生活中潜移默化地引导孩子进行数学学习。寓教于乐，在游戏中体验数学乐趣：游戏是童年特有的活动方式，它与幼儿的成长规律相契合，同时，也是幼儿内在生命的价值诉求，“寓教于乐”也一直是幼儿教育的主旋律。所以，根据幼儿该年龄段的学习特点，我们应该结合他们的兴趣，来开展数学幼小衔接的概念。比如，让孩子角色扮演超市收银员，帮助你结算金额。除了引导孩子进行简单的加减运算，也可以引导孩子学习2个2个数、5个5个数、接着数等计数方法。土豆买了三袋，一袋有五个，那一共有多少个呢？

9，学前班拼音公开课

幼儿园大班拼音公开课活动过程是怎样的呢?班对家长公开拼音教学活动方案活动内容：复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读　　设计思路：　　本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了　　活动目标：　　1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。　　2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。　　3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。　　4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。　　活动重点：　　掌握所学韵母和声母的音和形。　　活动难点：　　区分几组容易混淆的拼音字母。　　活动准备：　　1、拼音字母卡片、音节卡片若干。　　2、迷宫图：1大39小。　　3、《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。　　4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。　　活动过程：　　1、谈话导入活动主题。　　以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼...　　幼儿园大班拼音公开课活动过程是怎样的呢?班对家长公开拼音教学活动方案活动内容：复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读　　设计思路：　　本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了　　活动目标：　　1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。　　2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。　　3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。　　4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。　　活动重点：　　掌握所学韵母和声母的音和形。　　活动难点：　　区分几组容易混淆的拼音字母。　　活动准备：　　1、拼音字母卡片、音节卡片若干。　　2、迷宫图：1大39小。　　3、《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。　　4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。　　活动过程：　　1、谈话导入活动主题。　　以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。　　2、游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。活动过程是怎样的呢?

10，如何上好学前班的汉语拼音课

拼音是学习的启蒙，是识字的基础。如何才能上好拼音课，我相信困惑着不少教师，下面列举几种方法：一、表演创设情境。汉语拼音是一串枯燥无味的抽象字符，要想让学生想学、乐学，就要变无味为有趣。教师要充分利用新教材图文并茂的特点，联系生活、学习实际，结合学生善于模仿的特点，利用语言、动作表演等创设学生乐学的情境，让学生生动有趣地学拼音。例如：声母“n”的发音是学生学习的一个难点。教学时教师用手捏住鼻子，夸张表情，让气息从口腔通过，然后让学生用手挡在教师口腔前感觉气息不从鼻子发出而从口腔冲出，直观体会鼻韵母的发音特点和方法。在教学四声时，教师在黑板上画一条高低起伏的山路，用一个小模型汽车演示：从前方平坦的路上驶来“一声平”，上坡“二声扬”，下坡又上坡“三声拐弯”下坡“四声降”，带领学生用手演示汽车的行驶方向，同时嘴里发出任意一个字母的四声。这样，学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动，化难为易，学习就会轻松愉快。在拼读音节教学中运用一定的动作也能帮助学生更容易地掌握拼读方法，读准音。如在“tiao wu”这个音节的教学中，“tiao”是一个三拼音节，学生在开始学习时一下很难拼准拼对，教学时师做几个舞蹈动作提示学生这个音节词直呼“跳舞”，“跳”→“t→i→ao→tiao”,从知道读音再去拼读。这样，先知其音，再感悟拼读规则转变了学习方法，降低了学习难度，学着就容易多了。又如教学声母“p”的时候，先让学生通过表演“泼水”的动作学发“p”的音，再记声母的形，接着教学“po”“pa”“pi”“pu”等音节时都可让学生表演“泼”“爬”““扑”等动作以帮助发音，这样学起来学生就不会感到枯燥、乏味，学得较轻松。另外，在扩展音节的练习中也可以让学生一边表演一边拼音，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣又能提高课堂教学的效率。如：一部分学生表演“小猫小猫怎么叫”，“小狗小狗怎么叫”??一部分学生学小狗小猫叫，另一部分学生拼“m→i→ao”“w→ang”??游戏中学习，富练于乐，使枯燥单一的练习变得生动有趣，这样的课学生怎会不喜欢？此外在教学中我们还可以用讲故事，激发兴趣。小朋友都是喜欢听故事的。抽象的拼音通过出示挂图形象化了，音读准了，总不能机械重复地读。为了加深理解，可以把汉语拼音编成一个个故事，吸引学生的注意力，激发学生兴趣，愉快地接受新知识，理解新知识。如：在教学音节“yu”时，我编了一个短小的故事：有一天，大“y”出去玩，遇到了小“ü”，小“ü”赶紧脱下帽子，向大“y”行了一个礼。在讲故事中让学生知道了拼音的拼读法则，又进行了思想教育。二、利用实物或图片创设情境。拼音字母是一种抽象的表音符号, 教学时利用实物或图片创设直观形象的情境，将抽象字母具体化、形象化，枯燥学习生动化，激发学生的学习情趣。例如：字母“f”“t”的形有不少学生容易混淆，教学时可把“f”画成一根拐棍，突出拐棍的上面部分，记“t”的形时，画一把伞突出伞把，帮助学生记忆字的形。区别字母“p”和“q”的形是拼音教学中的一个难点，教师要充分利用课本插图或实物引导学生区别：“q”像数字“9”，“p”像右耳朵。我们都知道一年级的学生活泼好动，根据他们这一特点，结合教学内容，教师可以编出一首首生动形象的儿歌，不仅可以有效地调动学生学习的积极性，寓教学于欢快的儿歌中，而且能培养学生的读写能力，很受学生欢迎。如“ü碰j、q、x，两点坐飞机”、“小ü小ü有礼貌，见到大y就脱帽”、“i、u两个好朋友，一顶帽子戴在后”。又如，为了区别平舌音和翘舌音，利用《十四和四十》的儿歌，学生边读边表演，单调乏味的课堂一下子变得活跃起来。到学习了两拼音节和三拼音节后，常有学生弄不清两拼音节和三拼音节的实质，混淆二者的拼读方法，总以为两拼就是两个字母相拼，三拼则是三个字母相拼，教学时画两枝树杈，一枝树杈上两个桃，另一枝树杈上三个桃，各表示两拼和三拼音节，分别把声母、韵母和介母贴上去，如：声母韵母声母介母韵母两拼音节三拼音节同时指出：一个桃表示一个读音，而这一个桃里可以是一个字母、两个字母或三个字母（最多三个字母）。这样一来学生就能很清楚地明白：两拼音节指的是两个音相拼，三拼音节就是三个音相拼。二、生活再现情境。新课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。教师要有意识的为学生创造一种学习汉语拼音的氛围，让学生在活动中去学拼音用拼音。如鼓励学生为教室、家里的物品或学习用品贴拼音标签；在书和本子上用拼音写自己的名字；用拼音写同学或家人、朋友的名字：用拼音写词语或句子，把课内外学到的音节词积累起来，学习写话等。还可利用班队会课或语文课外活动时间组织开展“拼音开心碰碰碰”、“拼音大擂台”等活泼有趣的活动，也可以用做游戏的方法巩固所学知识，如：请几个学生当声母，老师发给他们相应的声母卡片，再请几个学生当韵母，也发给他们相应的韵母卡片，让其他学生读音节，持有这个音节声母和韵母的学生就站在一起，这个游戏有利于帮助学生巩固音节，分清音节的组成。又如在教学j、q、x与ü相拼时，可以让学生玩“变脸”的游戏：用一张卡片，正面写上“u”，反面写上“ü”，j、q、x与ü相碰时，ü变u，j、q、x与ü分开时，“u”变“ü”。这个游戏，使学生牢固地掌握了音节的拼写法则。这样把学生带回到拼音学习的情境中，让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受，这样不仅能巩固学到的知识，还能拓展学生思维，培养学生多种能力，将课堂学习延伸，取得较好的教学效果。上述几种方法，让学生在欢快的气氛中学生学习拼音知识，使课堂变得活跃起来，能有效地提高汉语拼音课堂教学的质量，提高学生的拼读能力，为以后的学习打下坚实的基础。

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