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1，舞痴是什么

不会跳舞的人是舞痴

舞痴是什么

2，书痴这个舞蹈里面音乐是什么

是林海专辑里的 你搜索 琵琶相 凡人歌 就可以找到歌曲了 紫禁狐 2008-05-18 11:25 检举
林海专辑里的

书痴这个舞蹈里面音乐是什么

3，什么是舞蹈精神

当你看到舞者们在舞台上很风光，甚至有些成了明星时，也许你不会想到他们付出了多少。童年的时候，你在玩耍而他们拼命的压垮、下腰，不管天冷还是天热。舞蹈让舞者们兴奋，当站早舞台上时什么都忘了。对于舞蹈精神我想举个简单的例子你就能因小见大了：一个舞者由于演出服裤子太长再上台时把自己绊倒了，他就像没事人一样，爬起来露出更灿烂的笑容面对观众，不计较观众是在嘲笑还是在惊讶。这种小例子在跳舞的人看来太平常了，无论出现什么意外，继续表演。有时，练功时把腿部的肌肉伤着了，但上台时照样利利索索的，能跳能踢能下叉，当演出结束了，到后台他们有的都抱着腿哭。“台上一分钟台下十年功”，有多少人是不用努力，不用付出就能收获的。说到这我怎么都想哭了，呵呵，不说了哈。
用真心跳出来的"真"舞
坚持到底,不懈努力,把最好的带给大家.是对自己舞蹈的尊重，对观者的负责．不要蒙混过关，要真实的．我们练舞之人最重视舞蹈精神！
自己对舞蹈的理解和对舞蹈的表现
将精神与音乐和动作融会在一起

什么是舞蹈精神

4，你如何理解书痴你愿意做书痴吗为什么

做什么都不能痴，一痴其实就是傻，一傻人生又有何意义，不光是为书而生。最重要的是生活。
原句应是....“借书一瓻，还书一瓻”~~~~(瓻:ㄔ)意思是，借书和还书的时候，都要带一瓯酒，作为礼物可是人心浇薄，借书者常是有借无还，有时是损残书叶，有时是书主自己忘记了于是成为“借书一痴，还书一痴”。意思说：为免受损失，最好是吝惜不借书给人；借的人以非法占有是当然的，不肯归还，谁归还是吃亏的傻瓜古语:藉书一瓻，还书一瓻，乃知今人讹以瓻为痴也 古人想看一本书可没那么方便，当时印刷术不发达，书价昂贵，求学者并不普遍，所以家有藏书者，是件值得骄傲的事。故而商借一本书不容易，借来之后必须赶紧传抄。所以借书是很大的情面，要带一瓶好酒，作为见面礼，还书的时候，更需要好酒一瓶以示感激。所以有「借书一瓻（ㄔ），还书一瓻」 的说法。然而人情薄恶，借书者不是有借难还，就是不肯归还，勉强归来纵使不是卷损页残，也已是书容悽惨，于是「借书一瓻」被改成为「借书一痴」。还有些借书不还者认为占有是当然的，「偷书」还称为「雅贼」，归还的岂不是傻瓜吗所以又有「还书一痴」的说法。有鉴于此，爱书者在此问题上，气量自然渐而狭小 「借书一痴，惜书二痴，索书三痴，还书四痴。」........都是有感于书之有借无还..........

5，你对学习舞蹈的认识和感知

在上舞蹈课之前从未好好的去欣赏过它。只是觉得的以为不过是那些华丽舞台上的点缀罢了。直到这次靠近了它，走进了它，才发现它原来并不是我想象的那般肤浅简单。它也有着丰富的内涵和诱人的魅力。 舞蹈是肢体和音乐的完美结合。是舞者用自己的身体表达着自己对乐曲的理解和领悟，向观众传达乐曲想要表达的东西。有时也是为了表达舞者自己的内心情感。其实当一个真正优秀的舞蹈演员在表演的时候，他和舞蹈是溶为一体的。他是舞蹈灵动着的生命，是舞蹈的载体。 现在很喜欢看舞蹈，喜欢看那些演员富有激情和富有感染力的表演。喜欢被他们带动到舞蹈的意境之中去。看着他们面带微笑，姿态优美的摇晃摆动，把各民族的舞蹈韵味发挥地淋漓尽致。我很陶醉在这种感觉当中，那一招一式，一颦一笑，都能感受到这些传统的、民族的东西有着无穷的魅力，是多么的博大精深。 舞蹈来源于生活，来源于老百姓日常的劳作。所以我觉得民族舞是有它的语言和生命力的，因为它根植于我们的生活之中。当一个演员在表演时，表情，动作，都要自然，要把那种味道表现出来。其实看似简单要做好却不容易。我深有体会。如果不是真正发自内心地去体会舞蹈里面的美，你是跳不出能够打动观众的舞蹈来的。只有你的那种愉快和喜悦是发自内心的，你的动作和姿态才会看上去美而动人。 喜欢某天也能用舞蹈来述说自己的情怀，表达自己的心情，在柔与美的舞蹈意境里忘我的渲染自己的内在，那该多好！ 如果能让自己随着音乐翩翩起舞，舞出美丽，舞出风韵，舞出风景，我会觉得自己是个美丽的魅力女人。
我自学的鬼步，在学习的九个月那段时间，每天都很苦很累，但是我没有放弃，每当我想放弃时，看别人高手的视频带给了我信心，我觉得无论跳舞是否带来事业上的财富，但是学舞的快乐和磨炼出的意志是一笔很大的财富，对以后的人生道路上也有很大帮助
很好

6，如何培养舞蹈的欣赏能力

舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，在舞蹈教育中加强对学生音乐素养和情感的培养，是推进大学舞蹈教育改革和提高学生素质教育的关键所在。本文对大学舞蹈教育在情感教育内涵进行了简要地诠释，分析了目前大学舞蹈教育情感教育培养存在的主要问题，并针对这些问题提出了一些具体的对策。 进行舞蹈观摩、欣赏对于学习舞蹈的学生来说是提高自身专业水平的一条重要途径。戏曲界有句俗语“不看别人的戏,就演不好自己的戏”,老前辈梅兰芳先生也说过:“看戏不但可以学到许多东西,还可以锻炼我们的眼睛、耳朵、思想,久而久之,就可以有辨别精美粗恶的能力,这是每个演员必须注意的事。”所以说从事艺术工作的人 “不看不知道,一看开了窍”。舞蹈更是如此,舞蹈艺术家们卓越的艺术成就,与广泛的观摩是分不开的。对于学习舞蹈的学生来说进行舞蹈观摩、欣赏是提高自身专业水平的一条重要途径。舞蹈欣赏离不开舞蹈形象，它是观众进行形象思维的过程。创作者从生活中提炼，揉合了主观情感，因此获得题材，形成了主题，并运用各种艺术手段，塑造出舞蹈形象。舞蹈欣赏能力的培养，需要有一个循序渐进的过程，不可能一蹉而就。本文从舞蹈感性经验的积累、全方位、多方面提高艺术修养两个方面入手对舞蹈欣赏能力的培养问题进行探讨，以便舞蹈工作者不断地发展和完善自己，使自己具备全面的欣赏能力。
舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，在舞蹈教育中加强对学生音乐素养和情感的培养，是推进大学舞蹈教育改革和提高学生素质教育的关键所在。本文对大学舞蹈教育在情感教育内涵进行了简要地诠释，分析了目前大学舞蹈教育情感教育培养存在的主要问题，并针对这些问题提出了一些具体的对策。 进行舞蹈观摩、欣赏对于学习舞蹈的学生来说是提高自身专业水平的一条重要途径。戏曲界有句俗语“不看别人的戏,就演不好自己的戏”,老前辈梅兰芳先生也说过:“看戏不但可以学到许多东西,还可以锻炼我们的眼睛、耳朵、思想,久而久之,就可以有辨别精美粗恶的能力,这是每个演员必须注意的事。”所以说从事艺术工作的人 “不看不知道,一看开了窍”。舞蹈更是如此,舞蹈艺术家们卓越的艺术成就,与广泛的观摩是分不开的。对于学习舞蹈的学生来说进行舞蹈观摩、欣赏是提高自身专业水平的一条重要途径。舞蹈欣赏离不开舞蹈形象，它是观众进行形象思维的过程。创作者从生活中提炼，揉合了主观情感，因此获得题材，形成了主题，并运用各种艺术手段，塑造出舞蹈形象。舞蹈欣赏能力的培养，需要有一个循序渐进的过程，不可能一蹉而就。本文从舞蹈感性经验的积累、全方位、多方面提高艺术修养两个方面入手对舞蹈欣赏能力的培养问题进行探讨，以便舞蹈工作者不断地发展和完善自己，使自己具备全面的欣赏能力。一、 舞蹈欣赏概述舞蹈欣赏指人们在观看舞蹈时所产生的一种精神活动,是观众通过舞蹈作品中所塑造出的舞蹈形象,具体地认识它所反映的社会生活,人物的思想感情,以及舞蹈作者对这种生活现象的审美评价。舞蹈欣赏不应是一种被动的接受过程,要通过作者和观众之间往复关系,反作用于创作者,才能体现出舞蹈欣赏的全部意义。从事舞蹈专业学习的学生现状大致分为两种。一种是专业院校的在校生,这类学生大都专业基本功扎实,具备较高的专业水平。但是这类学生由于从小进行专业训练的强度较大,必然导致文化水平的欠缺;另一种学生是就读于综合类大学舞蹈专业的学生,由于这类学生生源多源于高中,所以文化素养较高于专业院校的学生,但是专业水平却远不如前者。进行舞蹈欣赏无论对前者还是后者无疑都是提高其专业能力、素养的重要途径。针对两者不同的个体因素,在进行舞蹈欣赏时对两者的引导角度可以各有所趋。针对前者,即专业院校的学生,培养这类学生的观摩能力不能是只停留在培养审美能力的层面上,而更重要的是挖掘潜质、开拓思维、提高创造能力,只有这样,才能做到“心中有数”。在欣赏时应多从舞蹈创作的背景,作品内涵及创作者的审美观、世界观等文化因素入手对其进行引导,指导学生多发掘作品背后的故事,并借以扩大他们的知识面和思维深度。为今后的表演、创作奠定丰厚的文化基础;

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