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1，优秀教师需要具备哪些气质

优秀的教师应该具备以下6种气质：1、正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。2、书卷气“腹有诗书气自华。”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。3、才气即一个人内在才华、才情的自然对外流露。4、和气“礼之用，和为贵。”和是一种人生的态度，是一种人生的修养，更是人生的一种大智慧5、锐气，锐气是指教师那一往无前的气概。教育本身是一件非常艰辛的事业，筚路蓝缕，荆棘丛生。6、大气，德行天下，师表弟子。一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。

优秀教师需要具备哪些气质

2，为什么说气质特征是教育工作的依据之一

（1）学校教育中，教师只有了解学生的气质类型和气质特征，才能做到“因材施教”、“一把钥匙开一把锁”，从而提高教育教学质量；（2）气质类型没有好坏之分，教师的任务在于，了解每个学生的气质类型，找到适合于学生气质特点的最佳策略和方法；（3）例如，对于多血质的学生不能放松对他们的要求，不能使他们感到无事可做，要使他们在多种有意义的活动中培养踏实、专一和克服困难的精神；对胆汁质的学生要让他们学会控制自己，耐心帮助他们养成自制、坚韧的习惯，平稳而镇定地工作等等。
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为什么说气质特征是教育工作的依据之一

3，数学气质是指什么

总是自发或自觉地倾向与通过直接的数学棱镜去认知数学对象和学习内容数感——数学气质中的精髓。　　数感，是学习数学的重要结构变量，集中表现为：对知识教学的充分感知，对思维教育的强烈感应，对个性教养的深刻感受。数感的特点表现为敏锐的判定，瞬时性的理解和记忆，一定的模糊性和在适宜的重复性训练后才能形成。
数学气质主要有:态度、自信心、意志、毅力、创造能力、自我反省,对数学的应用价值的认识等等
数学气质主要有:态度、自信心、意志、毅力、创造能力、自我反省,对数学的应用价值的认识等等。
概念理解力，反应速度，创造力再看看别人怎么说的。

数学气质是指什么

4，语文教师应具备哪些教育气质

语文课就是培养学生对生活的丰富感情的课。教师的情感对学生有直接的感染作用，讲台虽然不比舞台，教师也不比演员那样，但教师却不能不饱含深情。讲课不能是一种简单的灌输，而应该做到情动于衷，形诸于外。胡适先生说过：“情感者，文学之灵魂，文学而无灵魂，如人之无魂，木偶而已。”我们的文本作者既然赋予了作品以深厚的感情，那么语文教师就应该在深入体察作者之意后情动于中而形诸于言，以饱和情感的语言引发学生情感的波澜，就像过峦的风把他们感情的琴弦拨响，引起情感的共鸣，教师的语言要做到声调抑扬顿挫得当，轻重缓急适宜，让学生产生出亲切感和信任感，从而营造出宽松和谐的气氛。这样学生的思维才会敏捷、兴趣才会浓厚，学生才会学得轻松。饱含情感的教师语言不仅能培养学生的认知能力、发展学生的智力，更能陶冶学生的情操，这也是素质教育的基本要求之一。
可以先写老师的外貌，多带比喻句。然后写老师的性格特点，再写老师是怎么处理班级矛盾的。最后感叹老师是个怎样的人。好词好句能用的就尽量用，要按照一定顺序写，语句通顺
可以先写老师的外貌，多带比喻句。然后写老师的性格特点，再写老师是怎么处理班级矛盾的。最后感叹老师是个怎样的人。好词好句能用的就尽量用，要按照一定顺序写，语句通顺

5，教研气质是什么

搞教学研究，有爱心。有爱心，才能激起强烈的教研愿望。搞教学研究，要虚心。虚心才能接受新鲜的事物。搞教学研究，要有批判精神（质疑精神）。批判精神就是不满足于现状的精神，批判精神是科研型教师的根本特征。搞教学研究，还要有探源求真的精神。一个科研型教师，若仅有批判精神，而没有探源求真愿望，那他的教学研究很容易误入歧途。搞教学研究，要诚实客观（放下一切成见——个人的立场、观点、看法、思想、感情、情绪等等）。要勇于面对事实，承认事实，接纳事实，肯定事实，忠于事实。要如实知，知如是。自以为是，人云亦云，是教育教学科研的大忌。
顾名思义，园本教研是“在本园中，基于本园，为了本园”的教育教学研究活动。这一点反映了园本教研的三个要素：一是研究对象－－本园发展过程中的突出问题；二是研究主体－－本园教师；三是研究目的－－促进本园发展。可见，园本教研的本质是以园为本，揭示幼儿园教育教学规律，提高教育教学质量。它是教师提高自身业务能力，实现先进的教育理念向教学行为转化的有效途径。因此，我园针对现阶段教研中存在的诸多问题，以园为本，建立有效的教研机制，创设人文环境，坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，体现教师主体性，发挥教师能动性；突出教研温馨化，实现教研生活化。全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。

6，什么是气质

人的心理活动的动力特征。它主要表现在心理过程的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上。人们情绪体验的强弱，意志努力的大小，知觉或思维的快慢，注意集中时间的长短，注意转移的难易，以及心理活动是倾向于外部事物还是倾向于自身内部等等都是气质的表现。人的气质有4种最基本的类型，其心理特征可表述如下：①多血质——活泼好动，容易适应新的环境；注意易于转移，接受新事物快，但印象不很深刻；情绪和情感易于产生也易于改变，并直接表露于外。②胆汁质——直率热情，精力旺盛；性情急躁，反应迅速；情绪明显外露，但持续时间不长；行为上表现出不平衡性，工作特点带有明显的周期性。③粘液质——安静平稳，反应缓慢；善于克制自己，情绪不易外露；注意稳定但难于转移。④抑郁质——行为孤僻，反应迟缓，体验深刻，情绪不易外露，善于察觉到别人不易察觉的细小事物。气质使人的心理活动染上某些独特的色彩，也影响性格形成和发展的速度与状态。但它并不决定一个人性格的倾向性和能力的发展水平。气质类型没有优劣之分，任何一种气质类型既有积极的一面，也有消极的一面。它是在人的社会生活与教育条件的影响下形成、发展和改造的。了解人的气质对于教育工作、生产管理、培训干部等都有重要意义。I.P.巴甫洛夫依据条件反射实验的结果，把动物神经过程的特点分成4种基本类型：①强、平衡、灵活型(活泼型)。②强、平衡、不灵活型(安静型)。③强、不平衡型(不可遏止型)。④弱型 。并认为这4种基本类型是动物和人共有的，活泼型相当于多血质；不可遏止型相当于胆汁质；安静型相当于粘液质；弱型相当于抑郁质。简单说,一个人的气质是指一个人内在涵养或修养的外在体现.气质是内在的不自觉的外露,而不仅是表面功夫.如果胸无点墨,那任凭用在华丽的衣服装饰,这人也是毫无气质可言的,反而给别人肤浅的感觉.所以,如果想要提升自己的气质,做到气质出众,除了穿着得体,说话有分寸之外,就要不断提高自己的知识,品德修养,不断丰富自己.
气质是一种集合体.很多人在某个器官或是表情或是动作上让你感到简单的美丑观感,再通过一些动作或静态或动态,让你感受到一种对方具有的第一眼感性认识,简单的说就是first feel赶上述的结合到一起.气质可以是一个通过某种方式让你感受到的整体主观认识.所以具有很大程度上的代表性和欺骗性.ps:不要只注重气质了.明星们的气质就是后者.已经说明了气质是什么了.那就说说怎么分好坏.不同种类的人对同一个人会有不同的观感和认知.气质说白了就是用来忽悠人的 .虽然很多人不是主观想去忽悠的.因为他们的气质是自然养成的,不是后天培养的. 你想具有什么样的气质就要先知道你想给谁留下什么样的印象,先去了解对方吧再者一个人说你气质好 另一个人却看不上你,这样的情况经常出现.所以你就要作到因人而异了.所谓:百变天后.就是你的目标了. 上边说的都是为了达到你自己目标的.要是想取悦自己,就去--"人法地 地法天 天法道 道法自然,自然法我舒服我选择我喜欢."

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